数位、数的读写课件配套优秀公开课教案设计

一年级数学下册数学教案三单元100以内数的认识

4.100以内数的读写

教学内容:一年级数学下册数学三单元第21-22页

教学目标:

1、知识与技能:通过计数器认识个位、十位、百位。

2、过程与方法:了解个位、十位上的数表示的意义,会读写两位数。

3、情感态度价值观:在积极参与数学游戏,体验数学学习的乐趣。

教学重点:了解个位、十位上的数表示的意义,会读写两位数。

教学难点:个位、十位上的数表示的意义,会读写两位数。

课时安排:1课时

教学准备:计数器

教学过程:

一、新课导入

1、出示计数器。同学们你们认识这是什么学具吗?(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的)

2、认识计数器上的数位。

同学们,从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位?(从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。)

二、探究新知

1、拨数、写数、读数。

(1)教师说数学生拨。在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?

(2)写法及数表示的意义:十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一,读作二十四。

(3)同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

(4)完成24、50写数和读数。

2、练习拨一拨、读一读。

(1)教师说数,在十位上拨4,在个位上拨2,读读、写写、说说你是怎么知道的?(读作四十二,写做42。因为4在十位上表示4个十,2在个位上表示2个一,所以写做42。)

(2)写出计数器上表示的数,并读出来。

重点引导:第2个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示。(计数器的十位上的数是6,表示6个十,个位上没有珠,表示一个也没有用零表示。这个计数器上的珠子表示60。)

3、引导学生归纳写数的方法。计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。

4、试一试

(1)拨出: 37 60 100

(2)小组讨论:60、100,个位、十位的数表示什么。

(3)请同学写数、读数。

三、巩固练习

1、完成练一练第一题,学生互相检查;第二题,师生一齐进行。

2、完成第三、四、五题,学生独立完成,交流,说一说自己是怎么想的。

3、同桌完成数学游戏。

4、完成“牛刀小试”练习,加强巩固。

四、课堂小结

学生交流本节课收获,鼓励学生进行方法总结,教师进行完善强化。

1、计数器数位及表示意义。

2、100以内数的读法和写法。

五、布置作业

1、进行100以内任意20个数字的读写练习。

2、在计数器上画珠子,表示出100以内任意10个数字。

板书设计:

认识数位

从右起:第一位是个位24 50 第二位是十位读作:

第三位是百位