②小山羊和小灰兔第二课时教案

《小山羊和小灰兔》教学设计

一、复习引入

1、上节课,我们认识了两个好朋友,他们是----小山羊和小灰兔(齐读课题)。

2、课文讲了小山羊和小灰兔的什么事呢?(课文讲了小山羊和小灰兔约定去采蘑菇的事)(板书“约定”)

让我们一起去看看他们的约定吧。

二、精读课文,深入理解

(一)学习第一自然段,体会相约时的高兴

1、早晨,小山羊和小灰兔一起做操,小灰兔对小山羊说:“我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?”

2、面对小灰兔的邀请小山羊心情怎样?(高兴)你从哪儿感受到高兴?标点符号也可以表现人物的心情,你们看,这里的感叹号就表现了小山羊高兴的心情,用你的朗读把你的体会表现出来吧。谁来当当小山羊(指名2人)

(二)学习第2、3自然段

1、变序提问,掌握心情变化

小山羊接受了小灰兔的邀请,在这个美丽的早晨,他们有了一个美丽的约定。可是高兴地小山羊最后心里却变得-----(犹豫)

2、从《我必须去》一课中我们知道了“犹豫”就是——拿不定主意,是什么让小山羊拿不定主意呢?(指名1人说)是啊,这里也用一个标点符号表现了小灰兔的犹豫?(问号)你们看,不同的标点符号可以表现不同的心情,关注标点符号,你学习时的感受会更深的哦。

让我们一起走进课文第2、3自然段来探寻小山羊为什么会犹豫吧。请孩子们翻开书42页。

要想达成好的学习效果,学习目标很重要,让我们一起先看“学习导航”。

3、请孩子们根据“学习导航”开始自学

4、分小组交流:让我们一起把刚才自学勾画的内容与小组同学一起交流讨论吧,并请4号组长安排好小组汇报

5、汇报交流

第一板块:从小山羊怎么做的中感悟体会小山羊的“犹豫”?

(1)小山羊怎么做的?哪个小组来汇报你们勾画的内容——(指名1个小组读勾画的句子)

(2)联系你们的勾画,你们能说说小山羊为什么会犹豫吗?(小组说)

(3)谢谢你们组的汇报。小山羊们,你们有过等人的经历吗?(板书:等)接受了小灰兔的邀请,小山羊没有去采蘑菇,在家等着小灰兔。(教师引读,指名读)9点了,小灰兔没来,小山羊心里想——,你来读“小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来”;10点了,小灰兔没来,小山羊心里想——,你来读“小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来”;11点了,小灰兔没来,小山羊心里想——,你来读“小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不

见小灰兔来”。小山羊从早晨一直等到快吃午饭，你们读（齐读句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。）

小山羊吃了午饭——（齐读句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，）（板书：等）这一次直等到了——（直到太阳快下山了）从早晨等到了中午，从中午又等到了太阳快下山，小山羊们，你的心情——你来读（读句：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，）（指名1人读，1、2小组读，3、4小组读）

因为和小灰兔有约定，所以不管等了多久，小山羊都“等啊等啊”；尽管他心里很着急，可是为了约定他还是 “等啊等啊”。面对约定，他一等再等，（补充板书“一等再等”）他真是一只（ ）的小山羊（板书：守约）。

（4）难怪小山羊会犹豫：“明天早晨，还要不要等小灰兔呢？”（指名1人读，齐读）

第二板块：从小灰兔怎么做的中感悟体会小山羊的“犹豫”？

（1）守约的小山羊一等再等，可小灰兔却一再地——失约（板书）。哪个小组来分享你们勾画的小灰兔怎么说、怎么做的语句。（指名小组读勾画的句子）

（2）小灰兔为什么会失约呢？看看他怎么说。（指名2人分读）

原来小灰兔的第一次失约是在路上——遇见了小刺猬，谁来读词——遇见。“遇” 字的部首是——走之儿。走之儿的字与什么有关。（走路）。小灰兔和小刺猬在路上走着走着碰面了，这样的不期而会就是——“遇见”，

他们

俩的遇见有约定吗?(没有)但是小灰兔却因为这并未约定的遇见而忘了与小山羊的约定。

(选择词义)课文里就是讲——小灰兔沿着去小山羊家的路却顺便到了小花狗那儿。他和小花狗有约定吗?(没有)可他同样因为“顺路”就忘了与小山羊的约定。

这两次的失约,让我们感到小灰兔对约定怎么样?(满不在乎)

谁能读出小灰兔的满不在乎(指名1人读,男女生分读)

难怪小山羊会犹豫:“明天早晨,还要不要等小灰兔呢?”

(3)小灰兔的所说让我们感到小灰兔对约定的不在乎,让我们再来看看小灰兔的所做,你能读出你的体会吗?(指名2人读)你对小灰兔的所做有什么体会?(不在乎)

是啊,早晨,小山羊在家等啊等啊,小灰兔却——(齐读:直到快吃午饭了,小灰兔才来。)吃过午饭,小山羊又在家等啊等啊,小灰兔却——(齐读:直到太阳快下山了,小灰兔才来)。面对第一次的失约,小灰兔毫无歉意,他——(齐读:说完就走了)小灰兔的所说、所做,都让我们看到面对约定,他——满不在乎。

难怪小山羊会犹豫(齐读):“明天早晨,还要不要等小灰兔呢?”

(4)从小山羊的一等再等,从小灰兔的所做所说,如果你是小山羊你第二天早晨会等小灰兔吗?(不会)可是小山羊是犹豫,请你们再次仔细读读2、3自然段,看看是什么让小山羊犹豫。

抓住“抱歉”“一定来”:

是啊,他说——“你等着,我一定来!”这是怎样的语气?你来读——我听出了坚决;你来读——我听出了感叹号中的坚定。全班也来读出你的感悟吧。

是啊,如果说小灰兔对第一次失约是满不在乎的,那第二次失约的“抱歉”让我们看到他可能已经意识到自己的错误了,你能读出他的抱歉吗?(指名2人读)

面对小灰兔的“抱歉”,强调地“一定来!”难怪小山羊会犹豫(齐读):“明天早晨,还要不要等小灰兔呢?”

(三)学习第四段:

1、是啊,小灰兔的一再失约、满不在乎让小山羊不愿再等了,可是小灰兔第二次抱歉的态度,坚定地说“我一定来!”又让小山羊愿意等他,难怪小山羊会犹豫,你能把小山羊犹豫的话说出来吗?(小山羊想,我很愿意,但是,如果,怎么办呢?)

2、小山羊是在等还是不等中拿不定主意(齐读:明天早晨,还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来)

三、思维训练,突破难点:

1、你是小山羊,你会等吗?

孩子们,一起来当当小作家,拿出题单来,选择一个故事结尾写一写,记得根据人物的语气打上合适的标点符号哦!

2、小作家们,把你续编的故事与大家分享吧。

四、总结升华拓展

1、中国作为文明古国,历来把讲信用放在首位,古语有云:言必信,行必果。就是说——(出示意思,齐读)

还有句古话,我们也常挂在嘴边:一言既出,驷马难追。它告诉我们——(出示意思,齐读)

2、总结:孩子们,说话、做事一定要讲信用,因为“一言既出,驷马难追”,希望你们在生活中牢记“言必信,行必果”,做一个讲信用的人。

板书设计:

小山羊和小灰兔

一等讲信用遇见问号?

再等约定顺路感叹号!

守约失约