队列表演（二）优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

队列表演(二)教学目标:结合“队列表演”的具体情景,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。学生结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。通过解决问题,感受数学源于生活,培养学生善于探索的习惯。教学重点:掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。教学难点:每次运算的结果都应该写在合适的位

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-21 10:17:00

来源学校

学校：临县大禹乡大峪沟寄宿制小学

队列表演（二）优秀说课稿

未知

2018-05-21 10:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：队列表演（二）优秀说课稿

正文

队列表演(二)

教学目标:

结合“队列表演”的具体情景,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

学生结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

通过解决问题,感受数学源于生活,培养学生善于探索的习惯。教学重点:掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。

教学难点:每次运算的结果都应该写在合适的位置。

教学流程:

一、导入新课

我们学校举行体操比赛,这是我们三年级同学的方队,每排14人,一共12排。(出示情景图)

师:谁愿意提一个数学问题考考大家?

生:一共有多少人参加队列表演?

师:用自己喜欢的方式解决这个问题,可以借用手中的点子图。

生独立完成。

展示学生的做法,学生上台讲做的过程。

二、“创造”竖式

师:你会用竖式计算吗?尝试一下。

做完的想想竖式中每一步的意思。

展示学生的做法,学生上台讲做的过程。

(用竖式计算)

1 4

2 8……14×2

1 6 8……28+140

提示:(1)先算谁乘谁?(14×2)(2)再算谁乘谁?(14×10)提示:(1)先算谁乘谁?(14×2)(2)再算谁乘谁?(14×10) (3)14×10=140,在竖式中把结果写在什么位置合适呢?

三、集体交流

1、指名板演,并说说这么写的道理。(不同的板演)

2、小结:把12分成10+2,用个位的2乘14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位上数字1(也就是1个10)乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上,个位上的“0”可以不写。

3、练习(看谁算得又对又快)|

21×23 34×12 33×13 43×12

四、达标反馈

1、完成练一练第一题。完成后相互交流。

2、完成练一练第二题。比一比谁做得又对又快,写得还好。

3、完成练一练第三题。独立完成,集体订正。

五、课堂小结

1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法，你掌握了吗？说说你有什么收获？

2、课后完成练一练第四、五题。

板书设计

1 6 8两位数乘两位数 1 4

……14×2

……28+14 （用竖式计算） 2 8

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

队列表演（二）优秀说课稿