4 爷爷的芦笛教案2

《爷爷的芦笛》教学设计(四年级)

主备人:丁恒

[教学目标]

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。

3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

[教学重点]

理解课文内容,理解强强的心理活动。

[教学难点]

理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

[教学准备]

多媒体课件,白板课件。

[能力培养]培养学生对词语的理解能力及对文章内容的领悟能力,培养学生的想象能力。[教学时数]

2课时

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、大自然就是一个乐器行,一片小小的叶子也能成为笛子,发出滴滴答答的声音。你会将小小的叶子吹响吗?试一试吧!(学生尝试吹叶子)

有一位老爷爷吹出的芦笛声可比大家的清脆动听多啦!我们一起去认识一下这位老爷爷。

2、板书课题,读课题。

二、初读课文,整体感知

1、.听录音朗读,边听边想:课文主要写了什么?

2、读一读,想一想,说一说:你读懂了什么?

课文主要介的是什么?你有什么不明白的地方?

3、讨论交流。

4、同桌互读课文,把课文读通顺、读流利。

5、默读课文,说说课文的主要内容,并标出自然段。

6、教师小结。

三、再读课文,自学生字词。

1、自读课文,读后汇报。

要求:自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。注意读准生字新词的读音,把句子读通顺,不认识的可以查字典或向同学请教。

2、同桌一起学习生字。

3、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示)

4、指名读课文,学生互相评议朗读的情况。

5、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利。

四、学习生字、新词

1、自学本课生字新词,可以读一读、想一想、查一查、同桌考一考。

2、重点处理:

“撼、簸、嗦”等较难写的字的书写。

说一说你是用什么办法记住这些字的?

3、你还有哪些词语不理解,或者读不准,请找出来,与同学一道读一读,互相帮助朗读与理解。

五、再读课文,感受主要内容

1、读课文,思考:爷爷的芦笛在文中出现了几次?画出有关的句子。

2、积累关于大海和笛声的词语。

3、交流课文的主要内容。

六、作业

1.抄写生字词。

2.读课文,体会作者表达的感情。

第二课时

一、导入新课。

1、听写词语。

芦笛葱茏不知疲倦

2、回忆:课文主要写了什么?

二、细读课文,读中感悟

(一)、精读第一、二段

1、自由读这两段,想想你能从中读懂什么,还有什么不懂的,在不懂的地方做上记号。

2、指名说读懂了什么。

3、指名说不懂的句子。通过朗读,相互启发解决疑难。

4、指导朗读。

(1)练读。

(2)指名读,评价。

(3)听录音轻声跟读。

过渡:看到了海边美丽的景色,听到了爷爷清脆的笛音,有一种轻松愉快的心情,这是否就是强强此行的收获呢?

(二)精读第三、四段

1、自由轻声读这两段,想一想:“放心吧,爷爷,我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净”这两句话分别出现在什么地方?这样写,是不是前后矛盾?

2、指名说。

3、默读这两段,用“~~~~”画出描写自然环境的句子,用“——”画出能表现强强心情的句子。

4、指名读有关句子。

5、出示:

___________的环境

(1)大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。

(2)又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。

(3)“哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦。

(4)刚要开门,“呼”的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

_________的心理

(1)强强裹紧被子,缩成一团。

(2)强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。

(3)强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?”应该把爷爷找回来。

(4)门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进被窝。

自由读,在横线上填上合适的词语。

用关联词语填空:

______环境太凶险了,________强强感到害怕、紧张。

______环境凶险,________强强最终能战胜了自我,变得勇敢起来。

讨论:强强为什么最终能战胜自我,变得勇敢起来?

三、对比朗读,表现人物情感。

1.大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣,有没有注意强强的语言?“爷爷!爷爷!”

与第13自然段的一样,读起来也一样吗?为什么?看谁读得好。

2.再次朗读,强强变得勇敢了。

四、拓展延伸

爷爷的芦笛为什么能使强强变得勇敢?上课时,大家提出来要先知道爷爷这一夜干什么去了,现在在哪里,爷爷是一个什么样的人等等问题。你现在能告诉大家吗?

(出示课件)写话训练:

一个巨浪冲击在海堤上,爷爷;

一道闪电划破天空,只见爷爷。

现在,你觉得爷爷是一个怎样的人?多么勇敢的爷爷啊,多么伟大的爷爷啊!他在如此恶劣的环璋中仍坚守着自己的工作岗位,强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲,他也一定会以爷爷为榜样。所以他会变得。

想象说话:

风中传来悠悠笛声,那是爷爷在对强强说:“”

强强听到爷爷的芦笛声,想到爷爷的勇敢与伟大,怎能不?

现在,结合大家的发言,你明白了“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”中,“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗?到前面来写吧。

(海水:困难、挫折、磨练、恐惧……;

结实:勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立……)

五、感悟升华

朴朴实实一句话,却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗?你想对强强说什么?你想对自己说什么?

学生自由发言。

生活就如同这大海有水平如静的美丽,也有狂风怒吼的危难,这就是生活,只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者,才会真正地成长。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考,不断磨练自己,做真正的强者!

六、作业:

1.摘抄自己喜欢的词句。

2.以《我长大了》为题,写一篇作文,可以借鉴本课的写法。

板书设计:

4、爷爷的芦笛

海边的孩子,不沾点海水长不结实(只有经受风雨,接受锻炼,才能健康成长。)