我的发现•日积月累展示台教学内容分析是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累展示台教学内容分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：我的发现•日积月…教学内容分析

正文

教学目标

1、巩固本课生字,能联系上下文懂得“能手”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。

2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

3、能分角色朗读课文,表演课文。

2学情分析

了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

3重点难点

学习更羸善于观察、善于分析的习惯抓住重点语句说出更羸是怎样的一个人。

了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

4教学过程

4.1 第一课时

4.1.1教学目标

1、巩固本课生字,能联系上下文懂得“能手”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。

2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。

3、了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

4、能分角色朗读课文,表演课文。

4.1.2学时重点

学习更羸善于观察、善于分析的习惯抓住重点语句说出更羸是怎样的一个人。

了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

4.1.3学时难点

4.1.4教学活动

活动1【讲授】惊弓之鸟

第二课时

一、游戏导入新课。

二、复习巩固检查生字生词。采用开火车的形式巩固生字生词。

三、合作探究

1.整体感知

a.用自己喜欢的方式读课文。要求: 看清句子的标点符号,试着读出说话人的语气来。

b.课文写到几个人物?主要写谁?(更羸、魏王两个人。主要人物是更羸。)

c.讨论:更羸怎么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来?

(1)指导学生抓住关键句:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”

(2)引导学生揣摩词语,诱发联想,进而产生逻辑推理:

①大雁一般是成群地飞翔,这里却是“一只”,说明什么?

②“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?

③学生自由谈自己的看法。(不做统一的要求。)

2.突出重点突破难点深入学习课文,自读自悟。

思考、讨论。通过自己读和听同学读课文,你弄懂了什么?

a、弄懂:那是一只怎样的鸟? 那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的?

①“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”

②“更羸笑笑说:‘不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。’”b、学习课文第九自然段。

(1)请同学们自由朗读第九自然段,思考课后思考、练习的第2题。

实物投影仪出示:想想更羸说的话,哪些讲的是他看到的听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?更羸是个怎样的一个人?

(2)六人小组讨论交流。

(3)检查自学情况。

①哪些是更羸听到和看到的?他观察到什么? 板书:观察:飞得慢叫得惨

c、分角色朗读课文,表演课文。朗读前指导:读课文不仅要读得正确、流利,还要读得有感情,能读出感情来,就不仅证明你理解了,而且说明你学得相当不错了。怎样读的得有感情呢?要学会“过电影”,想象课文描写的情景。同学们能不能看着课题和板书表演这个成语故事。(小组表演,推荐组员)

四、总结

1、理解“惊弓之鸟”的意思。

2、联系你的日常生活,想一想身边或电视、电影里读过的故事中有没有类似“惊弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。

3、把这则故事讲给你的爸爸妈妈听。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教学内容分析