发现具体情境和事物中的规律课件配套优秀获奖教案.pdf

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关键词：发现具体情境和事…课件配套优秀获奖教案

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找规律

【教学目标】

1、结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2、能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。【教学重点】

能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

【教学难点】

能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

【教学准备】

多媒体课件,教具

【教学过程】

一、激情引趣,导入新课

师:同学们老师给大家带来一个小游戏,你们想玩吗?(想)看看谁能接着老师的动作往下做!拍手(动作)叉腰(动作),拍手(动作)叉腰(动作),拍手(动作)停,接下来师什么动作,生:叉腰。你们这么快就能猜出老师的动作呀,像这样的动作是有规律的,这节课我们就一起来找规律(板书)。

二、小组合作,探究规律

1、出示情境

观察超市开业图。

师:“告诉大家一个好消息,有一家超市开业了,咱们一起去看看吧!”

课件出示超市开业图。

师:“请你仔细观察它们是怎样排列的,你发现了哪些有规律的事物呢?先自己观察,然后把你的发现和同学们交流一下。”

2、合作探究

学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出:

A:彩旗的排列是有规律的,是按红黄蓝的顺序排列的。

B:灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

C:彩带的排列是有规律的,是按红蓝黄的顺序排列的。

教师进一步引导学生观察,引导学生汇报:彩带里图形的颜色,灯笼的颜色,灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

师:“很好,看来同学们个个都是火眼金睛,接下来老师要增加难度了,你们有信心吗?(有)下面请同学们以小组为单位按规律摆出或做出有规律的图形或动作,拿出教具,赶快开始吧!”

3、动手操作,强化认知

生交流展示汇报

三、巩固练习,提升训练

1、说一说

2、补一补

四、联系生活,欣赏规律

欣赏有规律的图片,感受有规律的美。

发现具体情境和事物中的规律课件配套优秀获奖教案

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