乘法运算定律教学目标｜教案在线预览

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乘法运算定律(乘法交换律和乘法结合律)山货回族乡中心小学赵耀东教学内容:教村34页例1(乘法交换律)及例2(乘法结合律)教学目标:1.通过学习,使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。2.让学生学会用字母来表示乘法交换律和结合律。3.运用观察对比的方法来进行乘法运算定律的教学。4.培养学生根据具体情况,

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-30 13:04:00

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学校：禹州市山货回族乡路庄小学

乘法运算定律教学目标

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2018-04-30 13:04:00

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关键词：乘法运算定律教学目标

正文

乘法运算定律

(乘法交换律和乘法结合律)

山货回族乡中心小学赵耀东

教学内容:

教村34页例1(乘法交换律)及例2(乘法结合律)

教学目标:

1.通过学习,使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。

2.让学生学会用字母来表示乘法交换律和结合律。

3.运用观察对比的方法来进行乘法运算定律的教学。

4.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。教学重难点:

探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。

教学用具:课件

教学过程:

一、出示课件引入主题图 (观察主题图,根据条件提出问题。)

(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?

(2)一共要浇多少桶水?

学生在练习本上独立解决问题。

二、新授

引导学生对解决的问题进行汇报。

(1)4×25=100(人)

25×4=100(人)

①这两个算式都表示负责挖坑、种树的一共有多少人。它们有什么相同点和不同点?(相同点:相乘的两个数相同、得数相同。不同点:两个因数的位置不同)②你还能举出其他这样的例子吗?你们能给乘法的这种规律起个名字

吗?

小结板书:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。

③能试着用字母表示吗?学生汇报用字母表示:a×b=b×a

我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?在验算乘法时,可以用交换因数

的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。

④完成教材35页“做一做”第1题。

根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?

解决问题(2)

(2)(25×5)×2 25×(5×2)

=125×2 =10×25

=250(桶) =250(桶)

小组合作学习:

①这两组算式发现了什么?

(都是三个数相乘,等号左右两边的因数都相同,但乘的顺序不同,结果都相同)②举出几个这样的例子。

③用语言表述规律,并起名字。

小结板书:先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。这叫做乘法结合律。

④字母表示:小组汇报。

根据学生的汇报,进行板书整理(a×b)×c= a×( b×c)

完成教材35页“做一做”第2题。

三、巩固练习

教材37页第2题

四、小结:

学生小结本节课的学习内容,要注意什么问题。

五、作业:

教材37页第3~4题

板书设计：

乘法运算定律

乘法交换律和乘法结合律

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？ 25×4=100（人） 4×25=100（人）（25×5）×2 25×（5×2） 25×4=4×25

┆（学生举例） =250

（25×5）×2=25×(5×2)

交换两个因数的位置，积不变。

这叫做乘法交换律。

a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) =125×2 =10×25 （桶） =250（桶） ┆(学生举例) 先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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