6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计与反思

《两位数减整十数或一位数(不退位)》教案

教材分析:

这部分的内容教学两位数减整十数与两位数减一位数不退位的口算。它的编排与两位数加整十数、一位数(不进位)的编排类似,先教学两位数减整十数,再教学两位数减一位数。

两位数减整十数的基础是整十数减整十数以及整十数加一位数。例如45-30,先算40减30得10,再算10加5得15。两位数减一位数的基础是10以内的减法以及整十数加一位数。如45-3,先算5减3得2,再算40加2得42。这部分教材着重解决相同数位上的数相减的问题,它也是后面学习两位数减两位数笔算的基础。

教学方法:

1、《数学课程标准》指出:学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索、合作交流,让学生在具体的情境中学习数学,在学习活动中培养学生操作、探究、合作、交流的能力,充分体现算法多样化,突出算法优化。两位数减整十数、一位数这节课,注重让学生积极参与学习活动,在自主探索中获取知识。

2、利用情境导入法引导学生在具体的生活情景中,提出减法计算的问题并列出相应的减法算式。过程中引导学生独立思考、用动手操作和小组合作交流的方法解决问题,充分调动学生原有的知识经验,运用迁移法将加法计算的方法迁移到减法学习中,学生独立学习的能力和用不同的方法解决问题的能力得到了提高。

3、根据学生的年龄特点来设计练习的形式,采用小组合作的方法使学生在练中乐,在乐中练。整个过程,教师成了组织者、引导者、合作者,而学生的学习活动则成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

教学目标:

1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数计算方法的过程,并会进行口算。

2、能从实际生活中提出问题并解决问题,提高计算能力。

3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学重点:

从加法中迁移到减法中来。掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。

教学难点:

把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。

教学准备:

情景图、卡片、小棒、计数器等。

教学过程:

一、复习导入

80-30= 36+6= 45+20= 31+40=

70-30= 50+4= 45+2= 31+4=

师:31+40= 是怎样算的?

生:把31分成30和1,先算30+40=70,再算70+1=71

师:31+4= 是怎样算的?

生:把31分成30和1,先算1+4=5,再算30+5=35

师:小结:这是我们已经学过的两位数加整十数、一位数,在计算时,要把十位与十位上的数相加,个位与个位上的数相加。

二、创设情境,以旧引新

1、春天来了,祖国的山山水水是那么的美丽,你们想出去玩一玩吗?今天,我们就一起坐车去智慧城逛一逛吧!(出示主题图)

师:请仔细观察图片,你知道哪些已知条件,问题又是什么?

生:已知条件是车有45个座位,已经有30人上车。

生:问题是还有多少个空座位。

师:怎样求还有多少个座位呢?

引导学生说出数量关系,根据数量关系列出算式。揭示课题:两位数减整十数

2、例题:探究两位数减整十数的口算方法

(1)问:你们会算45-30吗?

(2)学生独立思考后同桌互相说说自己的想法。

注意要鼓励学生要大胆地表达自己的想法,同时也要提醒学生注意倾听别人的发言。可有不同的想法:①用小棒摆;②拨珠数的方法;③最多的方法是把45分成40和5,先算40-30=10,再算10+5=15。(3)汇报交流

指名上台前边用小棒演示边说第三种方法,教师相机板书思路图: 45 -30 = 15

40 5

10

并追问:为什么不用5-3,而用40-30呢?

(4)看图说想法,比比谁说的好。

(5)小结口算方法,并与加法相比较,进一步理解算法。

(6)小练习:

36-20= 58-40=

98-60= 79-50=

3、试一试:探究两位数减一位数的口算方法

(1):出示试一试:45-3

(2)小组内说说45-3的算法,并计算出结果,教师巡视指导。

(3)汇报交流,教师相机板书:

45 -3 = 42

40 5

2

并追问:这什么用5-3,而不用4-3呢?

(4)小练习

36-2= 58-4=

98-6= 79-5=

4、比较45-30与45-3的相同点与不同点,并揭示课题

(1)谈话:小朋友们真厉害,自己都能解决问题了,那么刚才的45 -30和45-3有什么相同和不同之处呢?请你们仔细观察,相信你们一定会有发现的。

(2)分组讨论、交流、补充、归纳出两题的异同点。相机揭示课题:两位数减整十数或一位数。(补充课题:或一位数)

三、巩固深化,拓展应用

1、现在计数器上拨一拨,再填出结果。(想想做做第1题)

2、找规律,填得数(想想做做第2题)

3、想想做做第3题

四、课堂总结

1、谈话:今天小朋友学得都很认真,肯定有许多收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?

2、总结:这节课,小朋友们积极动脑,勤于思考,收获可真多呀!如果坚持这样做,一定会变得越来越聪明的。