整理和复习ppt配套的教学设计方案

100以内加减法(一)的整理和复习的教学设计教学目标

1、.使学生进一步掌握100以内两位数加、减整十数与两位数减一位数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。

2.通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结,归纳整理的方法。。

3、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美。

重点:提高计算速度。

难点:进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。

教学过程

一、谈话导入

小朋友们:你们知道吗?能够坐在这里上课的小朋友都是表现最棒的,所以,今天,你们是最棒的,你们可要好好表现,把你们最精彩的一面展现给大家。你们有信心吗?

第6单元我们已经学完了,今天我们即将踏入复习的旅程。这个单元的知识点很多,这节课我们主要复习“100以内加减法的计算”,板书课题。

二、整理与复习

(一)上课之前,尹老师想考考小朋友们的口算能力如何,你们敢接受我的挑战吗?

黑板出示口算题:

(1)32+40= 42+3= (3)97-5= 64-20=

(2)23+9= 47+8= (4) 54-8= 43-7=

你们能很快算出来吗?并且你要告诉小朋友们你是怎样计算的?

2、让孩子们在自己计算过程中学习归纳、整理

小朋友们,第1组和第2组都是加法运算,它们的计算方法一样吗?有什么不同的地方?

第1组个位相加不满十,是不进位加法,第2组个位相加满十,是进位加法,我们在计算进位加法的时候要注意什么地方?(满十要向十位进1,十位要记得加上进得“1”)

用同样的方法来总结不退位减法和退位减法,主要突出退位减法的计算方法,退位减法要向十位借1当十,十位不要忘记减去被借走的“1”

3、小结:小朋友们,不管是计算计算加法还是减法,一定要把相同数位上的数相加或者相减,也就是个位上的数加(减)个位上的数,十位上的数加(减)十位上的数。

4、复习小括号

在这个单元我们还认识了一个新朋友,它是谁呀?(小括号),它有什么特异功能呀?(先算的功能)接着出示4道算式:

13+7+54= 67-8-50=

38+(46+4)= 83-(27-20)=

说一说先算什么,再算什么。

这4道题都是两步计算,它们的运算顺序是一样吗?

从这里我们可以得出:有小括号的算式要先算小括号里面的,如果没有小括号就按照从左往右依次计算。

三、巩固练习。

师:小朋友既然算得这么快,说得这么好,下面请你们当当小老师,给大家出出题好吗?

1、游戏。(学生出题)

师:(不进位加法的一类)请你来出。

师:你想请谁口算?

师:(指着退位减法类型)请你来出!(任意指名回答)

师:请抢答!

……

2、判断大小。

师:你们的小老师可当得真好,那现在轮到尹老师来考大家了,请看看这些题目,不计算,你能判断它们的大小吗?请用手势表示。

93+5 9+89 0 93+6 93-6 0 93-5

0 87+9 37+9 0 9+37

师:判断得可真快!肯定有小窍门,能告诉大家吗?

小结:一个加数相同,另一个加数越大,和越大。被减数相同,减数越大,差越小。两个数相加,交换位置,和不变。

3、挑战极限

你们可真是火眼金睛,现在我们来玩一个比较刺激的游戏:和小动物一起跳伞,你只有算对了小动物身上的口算题才能成功跳下去,否则你只能在原地待命。

出示口算题:

37-4+5= 48+20+7=

20+8+6= 38-(30+8)= 50+17-7=

4、比一比,谁更聪明。

师:这么难的问题你们都解决了,下面这些题就不能难倒你们吗?

在下面方框里填上合适的数。

(1)□+5=43 (2)73-□=8 (3) 40-□=20+□(在方框里填上相同的数)(4)20+30>□四、总结

师:这节课你有些什么收获,还有不懂的地方吗?