18 * 门前的小树死了板书设计及设计说明

《门前的小树死了》教案

教学目标

1.正确认读本课13个会认的字,掌握11个要求会写的字。

2.有感情地朗读课文,理解体会作者在进行调查时的情感变化。

3.进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

4.学习从课文题目入手提出问题,理解课文内容。

5.培养学生留心身边事物,多角度思考问题、分析问题的能力,激发学生对绿色生命的关爱之情。

教学重点

1.阅读课文,了解小树死亡的原因,知道小作者是怎样完成关于“小树死亡”调查的。

2.体会作者的写作意图和情感,提高学生们的环保意识,体会这篇习作的价值。

教学难点

进行拓展性的综合实践活动,培养留心观察周围的生活环境的习惯,提高观察问题和分析问题的能力。

教学方法

讲解法和说明法。

课前准备

1.课件、生字卡片。

2.查阅如何形成和制作调查报告的步骤,使用“学乐师生”APP拍照,和同学共享。课时安排

1课时

教学过程

第一课时

一、导入

1.教师板书课题。学生齐读课题。

2.引导学生从题目入手,关于小树。教师用课件出示关于各种树的谜语。如:

a天南地北都能住,春风给我把辫梳,溪畔湖旁搭凉棚,能撒雪花当空舞。(柳树) b皮肉粗糙手拿针,悬岩绝壁扎下根,一年四季永长青,昂首挺立伴风云。(松树) c一种植物生得巧,不是豆类也结角,果实制药可止血,白花可以做染料。(槐树)

d干高杈多叶如爪,一到深秋穿红袄,球状果实刺儿多,驱风祛湿有疗效。(枫树) 3.教师板书课题——《门前的小树死了》

让学生谈谈:看了课文的题目,你的心中产生了怎样的疑问?

教师最好引导学生还从其他的角度来提问,将思路打开,使思维更活跃。

如:(1)作者为什么要写这件事?(2)作者要表达怎样的意思?(3)这件事跟我们有什么关系吗?(4)作者是怎样来写的?

二、新授

1.学生带着自己的问题自由课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2.用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

通过形近字比较法区分这样几组字:贩——饭、措——错、摊——滩。

3.限时让学生读完这篇课文,思考:“课文是从哪几个方面写的?”

4.再读课文,突破疑点。

(1)学生再读课文,要求一边默读、一边想:“你最感兴趣的是哪个方面的内容?”引导学生进行探究,并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。

(2)切忌上成科学课或思品课。同时,本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。所以,在教学中还要引导学生体会作者的表达方法,学着运用。

(3)在读懂课文内容基础上,教师可以从学生学文前质疑的问题中找出与情感相关的问题,让学生思考:小作者为什么要写这篇文章?或是将此问题变通一下:通过阅读这篇调查报告,你觉得小作者是个怎样的孩子?这样就可以引导学生思考文本中蕴涵着的丰富的人文因素。

这是一篇略读课文,作者针对城市树木惨遭破坏的现象,以一份调查报告的形式,从现象、调查、分析、建议四个方面,有详有略、主次分明地进行了阐述。我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。

课文起笔提及小树生长的自然环境还是非常不错的,这与“分析”中的“今年气候比较适宜树苗生长”相照应,也暗示出小树的死亡肯定另有原因。

然而事情并不像预想的那样。在第二自然段的描述中,盛夏来了,小树却枯萎了。小树的生命状态与先前形成了鲜明对照:开始是“成活”了,现在却“枯萎”了,甚至成了一

根木棍或被人锯断了。“怎么春天刚种的小树,这么快就死了?”这篇调查报告就是以这一问题为切入点,来贯穿全文的。

在这两段短短的文字中,我们还可以体会到作者情感的变化:小树成活了,小作者“心里真高兴!”。从一个“真”字和句末那个重重的感叹号里,我们可以感到作者心里对绿色生命的珍爱、对勃勃生机的渴望。

在“调查”中,作者简要介绍了自己的调查方法与调查结果。

最后,小作者根据自己的调查情况,进行了全面的分析并列举出小树非正常死亡的若干原因。有理有据,真实详尽。

在报告的最后部分,作者向园林部门提出了小小建议,向全社会发出了呼吁——“坚决制止毁树的不良现象”。

(4)教师提醒学生思考:

①从作者调查的方法部分,你觉得他有哪些地方值得我们去学习?

②从作者对调查结果进行分析的过程,你得到哪些启示?

③作者给有关部分提建议的行为,你是怎样来看的?他这样做是不是“多管闲事”?三、练习

《门前的小树死了》这篇课文,以一份()的形式,从()、()、()、()四个方面进行了阐述。

四、总结

调查报告的内容和步骤:

(1)回想日常生活,确定调查的内容。

(2)确定研究调查的具体步骤和方法。

(3)确定做哪些准备?进行合理分工。

(4)落实调查过程中资料的搜集与整理。

五、作业

了解并熟悉本课的调查报告方式和内容,然后请你和你所在的小组设计一次调查报告,内容自选。

六、板书

门前的小树死了

调查报告

现象——调查——分析——建议