相遇问题板书设计及意图｜教案在线预览

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相遇问题教学目标1.结合具体情境,经历解决相遇问题的过程。2.理解相遇问题的数量关系,会解决简单的相遇问题。3.能对问题中的数学信息作出合理的解释,体验解决问题策略的多样化。教学准备相遇问题课件。教学预设一、创设情景1.多媒体出示:两兄妹背着书包同时从家向学校走的画面。学生观察,你发现了什么?学生各

资料类型：教学教案文档

所属课文：相遇问题

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2021-08-04 12:06:48

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学校：曲阳县文昌小学

相遇问题板书设计及意图

未知

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关键词：相遇问题板书设计及意图

正文

相遇问题

教学目标

1.结合具体情境,经历解决相遇问题的过程。

2.理解相遇问题的数量关系,会解决简单的相遇问题。

3.能对问题中的数学信息作出合理的解释,体验解决问题策略的多样化。

教学准备

相遇问题课件。

教学预设

一、创设情景

1.多媒体出示:两兄妹背着书包同时从家向学校走的画面。学生观察,你发现了什么?

学生各抒己见后概括得出:同时同向而行。

2.多媒体出示:两个学生同时从自家向学校出发,在校门口相遇的课件。

学生观察,你发现了什么?

学生观察后得出:同时相对而行。

二、解决问题

1.例1。

一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州开出,客车每小时行使80千米,货车每小时行使92千米,经过4小时相遇,北京和郑州相距多少千米?

多媒体课件展示动态客车和动态货车行驶相遇的过程。(1)从上面的情境中,你知道了哪些数学信息?

学生交流回答。

(2)经过4小时是什么意思?

学生讨论后老师再次展示动态客车和货车经过4小时相遇的过程。

(3)请同学们试着解答。

(4)不同的做法的学生在黑板上演示,并说出自己的解题思路。

学生甲:

92×4+80×4

=368+320

=688(千米)

答:北京和郑州相距688千米。

思路:货车行的路程+客车行的路程=总路程。

学生乙:(92+80)×4 =172×4 =688(千米)

答:北京和郑州相距688千米。

思路:货车和客车的速度和×相遇时间=总路程。

2.例2(课件出示)。

一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发,经过几小时相遇?

(1)认真读题,观察示意图,你从中了解到哪些信息?

(2)学生自己独立解决问题。

(3)作业展示:

315÷(42+63)

=315÷105

=3(小时)

答:经过3小时相遇。

三、课堂小结

1.今天我们学习了什么内容?

2.解决这样的问题,我们用了哪几种方法?

关于本教案的常见问题

Q：相遇问题板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《相遇问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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