追寻李白评课稿

望月

——《走进李白》群文阅读教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、传承和弘扬优秀传统文化,能够使学生积累更多优秀的古诗文。

2、引导学生走进李白的内心,体会诗人狂放不羁想象,浪漫、豪放的性格及乐观、旷达的胸怀。

过程与方法:通过听读、诵读、感知,提高学生联想和想象能力,结合网络资源体会诗歌意境。

情感态度价值观:培养学生感受诗歌积极向上的人生观、宇宙观、激发积累古诗的欲望。

教学重点:诵读并积累古诗文,感受人物内心。

教学难点:体会诗人狂放不羁想象,浪漫、豪放的性格及乐观、旷达的胸怀。教学流程:

一、了解诗人

师:海上生明月,天涯共此时。同学们,今天我们来吟诵几首关于月亮的古诗。千百年来文人们都喜欢望月抒怀,王安石望月时写道:春风又绿江南岸,明月何时照我还?(王安石)李清照写道:云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。张若虚写道:江畔何人初见月,江月何年初照人。

诗圣杜甫写道:露从今夜白,月是故乡明。诗仙李白写道:月初峨眉照沧海,与人万里常相随。

师:知道李白吗?你了解李白什么?

生:李白是浪漫主义诗人

生:李白是唐代浪漫主义诗人

生:我知道李白字太白,著有《李太白集》

师:关于李白的名字还有这样一个传说,相传妈妈生他时做了一个梦,天上的太白金星钻到了她的肚子里。孩子出生后,妈妈就给儿子取名为白,字太白。

生:号青莲居士。

师:他还号称自己是谪仙人,“谪仙人”是什么?就是天上的仙人被贬到了人间。

生:诗仙。

师:李白诗写得特别好,所以称他为“诗仙”。李白除了诗仙之外,还有一个“仙”,你知道吗?

生:酒仙

师:李白特别喜欢喝酒,但他喝酒有他与众不同之处,要么怎么会称她为酒仙呢。

生:他与杜甫称为大李杜是为了与另两位诗人李商隐和杜牧小李杜区分。

生:李白性格豪放,特别喜欢喝酒交朋友,他还是浪漫主义诗人。

师:的确,李白性格豪放,喜欢饮酒作诗,难怪余光中在《寻李白》中这样写道:酒入豪肠,七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐,就半个盛唐。中国历史上真正成为诗仙的,只有李白。李白一生给我们留下了一千多首诗歌,其中378首写到了月亮,所以李白又称为“月亮诗人”。今天就让我们穿越时空跟李白一起望月。(板书:望月)

【设计意图】朗朗诵读声,创设了诗的意境,走近李白,利用诗意的语言和故事,师生相邀踏上深刻阅读的舞台。

二、初探眼中月,心中情

1、复习前八句

师:生(齐读):《古朗月行》小时不识月,呼作白玉盘。/又疑瑶台镜,飞在青云端。/仙人垂两足,桂树何团团。/白兔捣药成,问言与谁餐?/蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。/羿昔落九乌,天人清且安。/阴精此沦惑,去去不足观。/忧来其如何,凄怆摧心肝。

师:学过这首诗吗?

生:在一年级时学过前四句,读。

师:这首呢?

生:二年级在老师发的古诗积累里,学过前八句。

师:你来读一读?

师:提说在前几天在学校发的新学堂歌里也有这首诗,会唱吗?

生:齐唱

2、寻找诗人眼中月,心中情。

师:既然学过这几句中诗人望到的是一轮什么样的月亮呢?(板书眼中月)生:我从小时---看出是一轮圆月。板书(圆月)

生:我从又疑瑶台镜,飞在青云端中看到的是一轮晶莹剔透的圆月

师;李白真会想象,他能从月亮的颜色、形状、光泽想象到白玉盘和瑶台镜从这美轮美奂的景色中不难看出表达了诗人心中怎样的情怀呢?(板书心中情)生读五六两句,表达了诗人喜爱之情。(板书喜悦)

是啊这如仙境般的美景怎能不令人向往,每当回忆起来心中充满了喜悦之情诗人之所以描写如此美轮美奂的仙境,实则是诗人追忆,开元盛世,国泰民安的社会景致。接下来会发生什么?我们来学习完整版的古朗月行

3、探究眼中月,心中情。

师:谁来读

生:读

请同学们画出描写月亮的诗句,思考此时的眼中月是什么?并结合自己收集的资料和注释在旁边批注诗人的心中情。

师:那句话写到了月亮,诗人望到的是一轮什么样的月亮呢?

生:我从蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。了解到诗人此时看到的是一轮残月师:(板书:残月)

生:我从阴精此沦惑———是一轮沦惑不清的月亮

为什么会变得如此残缺啊

生:诗人在写这首诗时,正置安史之乱前期,唐玄宗沉湎声色,宠幸杨贵妃,边疆擅权把国家搞的乌烟瘴气。

师:是啊,加之李白已知道安禄山预谋叛乱,眼看这大好的江山就要溃败。此时他的心情是。读。

生读:蟾蜍——李白当时非常焦急

师:这蟾蜍正在啃食这轮圆月,他多么希望

生:读“羿昔落九乌,天人清且安。”从这句话中我读出了渴望英雄出现,拯救国家于水深火热之中。

师:而诗人当时被皇帝赐金还乡,报国无门,对于李白这位愿将腰下剑,直为斩楼兰的侠义之士来说,是莫大的悲痛啊!读--

生1:我从这句中还读出了诗人对当朝者的无奈:阴精此沦惑,去去不足观。

师:是呀月亮都已沦没不清,还有什么可看的呢?还有什么值得留恋的呢?可思来想去,读。

生2:忧来其如何,凄怆摧心肝。我从诗人这句话中看出诗人的担忧。

师;是呀,诗人不忍一走了之,内心依旧无法释怀,已是忧心如焚。(板书)师:带着这样的心情谁来读.

生读,并试着背一背。

4、形成群文,小组探究

师:在后面的两首诗中,诗人又会望到什么月亮呢?心中又有怎样的情感呢探究提示:1、先自读诗句,用横线画出后两首诗中写月亮的句子。

2、利用网络资源,小组探究:诗人的眼中月,心中情是什么?完成《望月》学习卡。

【设计意图】在小组探究的过程中,合理运用网络资源,更好地帮助学生理解古诗内容,为后续学习扫清疑难。

三、举杯邀月成三人

1、巩固学法,汇报眼中月

师:李白被称为“月亮诗人”,除了和我们一样“望月”,还会什么?一起看第二首诗歌(出示),谁来朗读?

生:《月下独酌》花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。

师:大家齐读一遍(生齐读)。

师:那句话是写月亮的?

生:读写月亮的诗句

师:此时诗人眼中的月亮还是白玉盘吗?还是那轮残缺不全的月亮吗?

生;不是,我从这句话中体会到诗人已把月亮当成了自己的朋友,

师:是呀,诗人已把他当成了活生生的人。(板书:人)

2、分享成果,体会心中情

师:中国有句古话叫“一人不喝酒,二人不赌博”。这首诗却写了什么?

生:一个人喝酒,没人陪伴,感觉很孤独。

师:(板书:孤独)为什么感到孤独?

生:我们组根据收集的资料汇报,李白在朝中不能被重用,加之权贵们的排挤,嫉贤妒能。

师:相机补充。李白一年散尽三十金,终于经过朋友的举荐,在朝中做了翰林供奉,这与他的理想完全相悖的。

师:还从哪里看出李白一人喝酒,与众不同?

生:我歌月徘徊,我舞影零乱。我唱歌的时候,月亮在我身边徘徊;我跳舞的时候,月亮也伴随着我。

3、走进诗人,读出情感

师:李白把月亮邀请到自己身边,和自己同欢同乐。那么读这首诗,你读出快乐,还是孤独?

生1:李白很孤独。花间一壶酒,独酌无相亲。没有亲朋好友陪伴。

生2:李白很孤独。举杯邀明月,对影成三人。没有人陪伴,只能邀请月亮、影子。

生3:既孤独,又欢乐。邀请了明月、影子以后,变得不孤独了。

师:李白一人喝酒,也能喝出情调、快乐、浪漫!(板书:浪漫)在受他人排挤和不理解时,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,这是一个伟大诗人给我们的启示。我们再读这首诗(教师示范,相机指导,学生诵读)

师:读诗,怎样才算读好了?就是要走进诗人的情感世界。李白既孤独,又欢乐。孤独的是他的行,浪漫是的他的心。李白和月亮之间的情缘,太深太深。【设计意图】升华心中情,走进诗人的情感世界,学习诗人的品格,培养积极乐观的人生观。四、青天有月来几时

师:李白虽然一生壮志未酬,打他一直笔耕不辍为我们留下了许多脍炙人口的诗篇。(出示《把酒问月》):“青天有月来几时?我今停杯一问之。/人攀明月不可得,月行却与人相随。/皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发。/但见宵从海上来,宁知晓向云间没?/白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?/今人不见古时月,今月曾经照古人。/古人今人若流水,共看明月皆如此。/唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。”

1、形成方法,交流眼中月

师:有哪些句子写了月亮?

生:汇报读诗句

2、分享心中情

师:从这些写月亮的诗句中你体会到了什么?

生:青天有月来几时?诗人向月亮发问,所问的问题也是常人无法想象的,通过查阅资料,对于月亮什么时候有的?至今仍是个迷。足以见得诗人旷达的胸怀。

师:诗人还问月亮哪些问题?

生:读诗句

师:(板书旷达)这首诗仅仅是在探讨这些问题吗?

生:读古人今人若流水,共看明月皆如此。诗人感叹人生短暂就像流水一样稍瞬即逝,可明月却是永恒的。

师:

3、升华情感,把握当下,珍惜时间

师:说得多好啊! 在岁月的长河里,人的一生就像这流水一样稍纵即逝,诗人在感叹人生短暂。板书:(慨叹)难怪诗人最后写道,读

生读最后一句。

师:孩子们这是诗人在告诉我们人生短暂该怎样度过呢。珍惜时间,把握现在,只有这样,才能使美好的瞬间成为永恒。此时跟诗人交流的还是那轮残月吗?还是与他载歌载舞的友人吗?

师:(板书神)既能照古人,又能照后人的神啊。一起诵读这首诗歌。(生诵读全诗)

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,这既是月亮的本色,也是人生的真谛。(本书月)当国家有难时,诗人这样写道蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。/羿昔落九乌,天人清且安。这是何等的忧心如焚啊。当受他人排挤无人理解感到孤独时读:花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。诗人与月亮载歌载舞这是何等的浪漫。当友人令其问月时,对着明月他发出这样的感叹:古人今人若流水,共看明月皆如此。/唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。”这是何等的旷达。

五、拓展群文

1、老师引导读其他关于李白写月亮的诗句。

李白咏月,不像别的诗人仅留下若干名篇名句,他还用多不胜计的篇句勾勒出了一个特殊的世界。(放音乐)

月朗风清,风送捣衣声,读

生读:《子夜吴歌.秋歌》长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征。

师:这明月寄托着妻子思念丈夫的深情。当听到友人被贬之后他多么想让明月作为自己的替身,伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西读

生读:我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》节选

师:这是对友人多么大的鼓舞啊!再读

生读:

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。《将进酒》节选师:这就是谪仙人。(音乐结束)

总结:走进李白,走进李白的诗,是一种享受。

板书:

眼中月月友人神 望月

心中情

喜悦——忧心如焚孤独浪漫旷达感叹