16 形形色色的植物教案和课堂实录

冀教版四年级上册第16课

《形形色色的植物》教学设计

第二课时

石家庄市富强小学解琳珊

【教材分析】

《形形色色的植物》是一篇科普性说明文,内容上从植物的两大特点入手,娓娓道来,描绘了一个神奇有趣的植物世界。结构上使用总——分模式,有详有略、突出重点,为学生积累语言表达的样式和习作学习提供了范本。课文贴合单元主题生命离不开的绿色,符合学段课程标准中对阅读的要求,同时和学段中习作的教学目标相融合。本课的教学重点是学生通过提炼文中词句说出植物世界的特点。教学难点是学生对课文中各种说明方法的理解和掌握。

【学情分析】

四年级学生已经具有初步的默读能力,能通过默读抓住课文的关键词句和信息,同时他们具有一定自主学习和合作能力。本节课在出示中心问题后,先让学生边读边勾画,自主思考后,以小组为单位相互交流,最后在全班展示。这一教学环节符合学生的已有知识经验,学生在合作交流中能够集思广益,相互补充。

【教学目标】

1.了解列数字、举例子的说明方法,学生通过朗读、对比,体会说明方法的作用。

2.学生通过合作、讨论,学习抓住中心词句理解课文内容。

3.学生根据上下文和生活实际理解词语的意思。

4.激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱。

【教学准备】

1.学生准备:学生课前读熟课文,排除文中字音字形障碍,明确文中介绍的植物以及植物世界的两大特点。课前搜集自己感兴趣的植物的资料。

2.教师准备:教师课前认真参读教师用书,明确本课与学段目标的关系,找到突出的结合点,查阅相关的植物资料。制作美观、简单的PPT。

【教学过程】

一、复习导入,整体感知

师:同学们,今天我们继续来学习第16课《形形色色的植物》。

[板书课题]

师:我们先来回忆一下,作者是从哪两方面来介绍形形色色的植物世界的?[2至3人]生预设:庞大、复杂;奇趣无比、五光十色。

[设计意图:谈话和复习导入相结合,既回忆了课文第一课时的相关内容又消除了学生的紧张感,使学生迅速进入状态。]

二、品析文本,合作探究

(一)默读课文,出示中心问题

1.师:下面,请同学们默读课文,你是从文中哪些地方感受到植物世界的庞大、复杂;奇趣无比、五光十色的?

[要求:边默读边勾画,在书旁写下批注。并在小组中交流自己的体会和感受。]

[设计意图:四年级学生已经具有一定的自学和思考能力,学生带着明确的问题默读课文,能够边读边思考。要求尽量提得细致,让学生明白要做什么,养成在书旁做批注的习惯,

重点写下自己的感受,使学生和作者有情感上的交流。]

(二)小组合作,相互交流

[设计意图:小组合作、交流既锻炼了学生自主学习的能力,同时又锻炼了学生的口语表达能力;既增加了学生的课堂参与度,使课堂具有全体性,又有利于学生自信心的建立。] (三)全班汇报,

师:谁来谈谈自己的感受?

1.种类多:

生预设:世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上,可以肯定地说,还有许多植物没有被发现。[从植物的种类多感受到植物世界的庞大、复杂。]

[板书种类]

师:相同的地方谁还有想说的?

[设计意图:把同一个知识点说清说透,让找到相同地方的学生产生共鸣,增加学生的课堂参与程度。]

师:同学们说的都很好,咱们一起来看看这两个句子,谁给大家读一读?

[指名读两个句子]

师:你觉得哪个更好,为什么?

生预设:具体、准确。[2至3人]

师:同学们,在说明文中,这种用数字直接描述事物特征的方法叫作列数字。

[出示幻灯片,板书列数字]

师:它能准确客观的反映事物的真实情况,使文章更有说服力、更准确。谁再来读一读第一句话,让我们感受一下数字的妙处?

[学生读句子]

[设计意图:学生通过朗读、对比,初步感受列数字的作用,达成教学目标1。]

师:谁来评价一下?

[设计意图:在课堂上,尽可能多地实现生生评价,让学生成为课堂的主人。]

师:文中还有哪里也用到了列数字的方法?

生预设:澳洲的杏仁桉树,就有一百几十米高;孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树荫下可以容纳万人乘凉。

[出示相关片段]

师:这个句子里使用列数字有什么好处?

生预设:这些数字让我们真实地感受到树的高大,也更加准确。

师:说得真好!一百几十米足足有四十层楼那么高,榕树下能容纳十个富强小学的师生呢!谁来给我们读一读,让我们感受一下植物的高和大?

[指名读片段,感受列数字的作用]

[设计意图:集中感受相同的知识点,学生通过朗读、对比,再次强化感受列数字的作用,达成教学目标1。]

师:我们在写作时,如果想要把事物写具体、写准确,就可以用列数字的方法。

[设计意图:把课文教学和习作教学结合起来,把课文作为习作的范例,让学生借鉴。] 2.生长环境:

师:除了种类多,你还从哪儿感受到植物世界的庞大复杂了?

生预设:这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里……[从植物生长环境各不相同、到处都有,感受到植物世界的庞大、复杂。]

师:你们发现这一句的修辞手法了吗?

生预设:排比句。

师:那句中的省略号想表达什么意思呢?

生预设:植物的生长环境还有其他的地方。

师:你觉得还能生长在哪?

生预设:悬崖边上、石头缝里……

[设计意图:激发学生的想象力,不教授语法的理论概念,使学生通过具体的句子感受省略号的作用]

3.体形:

师:同学们,庞大、复杂还体现在哪儿?

生预设:高大的植物,大得让你看不清它的全貌。澳洲的杏仁桉树,就有一百几十米高;孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树荫下可以容纳万人乘凉。微小的植物,小得让你用肉眼看不见。[从植物的体形大小不一能感受到植物世界的庞大、复杂。]

[板书形体]

[出示课件:高大的植物,大得让你看不清它的全貌。微小的植物,小得让你用肉眼看不见。] [信息技术使用及分析:运用幻灯片中的自定义动画效果,突出作比较的说明方法。]师:作者在介绍植物的形体时使用了高大和微小的对比,让我们感受到植物世界的庞大复杂,我们把这种方法叫作“作比较”。文中还有哪里也用到了这种对比?

4.寿命:

生预设:有些植物的寿命很长,北美洲有一种名叫“世界爷”的巨杉,能活几千年。有些植物的寿命又极短,几十分钟就会死亡。(植物的寿命有长有短,使用了作比较的说明方法。) 5.生长速度:

师:除了寿命,还有哪儿也有作比较?

生预设:植物的生长速度也不一样,有的很快,如山间竹笋,一场春雨过后,笋芽一天能蹿几尺高。热带有一种芭蕉,你要是在树下待半天,眼看着树叶就把你遮盖起来了,真像俗语说的那样“随风见长”。有的植物长得又很慢,如沙漠地带的一些植物,几年也看不出升高了多少。[植物的生长速度有快有慢,使用了作比较的说明方法。]

[出示相关朗读片段]

[设计意图:学生通过朗读、对比,感受作比较的作用,达成教学目标1。]

师:你通过哪些植物知道了生长速度很快?

生预设:山间竹笋和芭蕉。

师:“蹿”是什么意思?

生预设:就是速度很快。

师追问:你是怎么知道“蹿”是速度快的意思?

师:那谁来说一说“随风见长”是什么意思?

生预设:形容生长速度快。

师追问:你是怎么知道的?

生预设:在树下待半天叶子就长大了。

师:其实,你们是根据上下文理解了“蹿”和“随风见长”的意思。在平时的阅读中,我们就可以借助上下文和生活实际理解关键词语的意思。

[设计意图:指导学生根据上下文和生活实际理解文中词语的意思,教授理解词语的方法,达成教学目标3。]

师:山间竹笋、芭蕉和沙漠地带的植物,都是作者举出的实际例子来说明植物生长速度有快有慢的真实可信。我们在写作时也可以使用举例子的方法。

6.奇趣无比、五光十色:

师:你们又是从哪些地方感受到植物世界的奇趣无比、五光十色的呢?

[出示昙花、银杏、电信草图片]

[信息技术使用及分析:在幻灯片中插入昙花一现的视频,让学生直观地感受植物世界的神奇有趣,同时激发学生的好奇心,吸引学生的注意力。]

生预设:这两片小叶就像贪玩儿的孩子,白天一刻不停地在“跳舞”,夜晚才会安静下来。师:这里使用了哪种修辞手法?

生预设:比喻,把电信草的小叶子比作孩子。

师:在说明文中我们把比喻叫作打比方。

[板书打比方]

师:有没有同学知道电信草为什么会“跳舞”?

[出示电信草的相关视频]

[信息技术使用及分析:播放电信草的相关视频,以视频的形式诙谐有趣地拓展学生的知识储备。]

师:看来植物世界还真是神奇、有趣。

三、积累内化,拓展练习

[出示句式]

师:像这样自问自答,我们叫它……

生预设:设问。

师:我知道同学们也搜集了一些关于植物世界的故事和秘密,谁能用设问的句式说一说。[2至3人]

师:作者连用了几个这样的设问句?

生预设:三个。

师:对,这里使用了排比句式。

[出示拓展练习]

师:现在大家小组合作,使用排比的句式把你们搜集的材料集中起来,看看哪个小组的句式最长。

[小组展示]

[设计意图:把搜集的资料以文中的句式呈现出来,学以致用,学练结合,重视语文教学的语用性。]

四、总结全文,习作延伸

1.师:今天,我们不仅感受到了植物世界的庞大、复杂,还见识到了植物世界的奇趣无比、五光十色。

师:作者围绕庞大复杂写了第1至3自然段,围绕奇趣无比、五光十色写了4、5自然段。我们在写作时也可以借用这种写法,先把你想要表达的意思总的概括一下,然后再具体叙述、介绍,这样让文章看起来条理分明、脉络清晰,也使别人容易读懂。

[设计意图:把课文教学和习作教学结合起来,在平时的教学中逐步渗透习作的技巧和结构的把握。]

2.推荐《叶绿花红》一书。

【板书设计】

【附录课文】

16 形形色色的植物

植物世界是一个庞(páng)大的、复杂的世界。世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上,可以肯定地说,还有许多植物没有被人们发现。

这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里……高大的

植物,大得让你看不清它的全貌。澳(ào)洲的杏仁(rén)桉(ān)树,就有一百几十米高;孟加拉有一种榕(róng)树,树冠可以覆(fù)盖十五亩(mǔ)土地,树阴下可以容纳万人乘凉。微小的植物,小得让你用肉眼看不见。有些植物的寿命很长,北美洲有一种名叫“世界爷”的巨杉,能活几千年。有些植物的寿命又极短,几十分钟就会死亡。

植物的生长速度也不一样,有的很快,如山间竹笋,一场春雨过后,笋芽一天能蹿(cu ān)几尺高。热带有一种芭(bā)蕉,你要是在树下待半天,眼看着树叶就把你遮盖起来了,真像俗语说的那样“随风见长”。有的植物长得又很慢,如沙漠地带的一些植物,几年也看不出长高了多少。

植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。

你也许以为花都是白天开放的吧?不是。昙(tán)花、待宵(xiāo)草的花,都在夜晚才露出它们美丽的笑脸。你也许以为植物的叶子都是绿色的吧?不是。一到秋天,槭(q ì)树的叶子就变得紫红,银杏的叶子又变成金黄。你也许以为植物都是不能运动的吧?不是。有些植物不但能够运动,而且还会“跳舞”呢。在印度、斯里兰卡有一种电信草,它的每片大叶子旁边长着两片小叶。这两片小叶就像贪玩儿的孩子,白天一刻不停地在“跳舞”,夜晚才会安静下来……

植物世界里的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘密正等待着你去发现呢。

本文作者为仇春霖,入选时有改动