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关键词：观察立体教学设计第一课时

《观察立体》教案

教学目标:

1、知识与技能;能按要求搭成立体,能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。

2、过程与方法:经历按要求用3、4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程。

3、情感态度价值观;积极参加操作和交流活动,体验立体和相应平面图形的联系,发展初步的空间观念。

教学重点:能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形

教学难点:能按照指定的不同位置看到的图形,用几个小正方体搭成立体图形。

课前准备:5个小正方体

教学过程:

一、创设情境

让学生拿出一个小正方体进行观察,说一说对正方体知道哪些知识,从不同方向观察会看到什么图形?在学生回答后,教师总结正方体六个面都是大小相同的正方形。用激励性谈话提出本节课的学习内容。

二、自主搭并观察

1.教师提出“把3块正方体搭在一起”的要求,让学生独立操作。

2.交流学生搭出的不同立体。要给学生充分的展示不同立体的机会。

3.提出“从正面、上面、左面观察自己搭的立体”的要求,让学生同桌互相说一说,并提示用语言不好描述的,可以画出图形。

4.让学生用语言描述或用画图的方法展示自己观察到的图形。重视对学生语言的指导,给大多数学生发言或展示图形的机会。

5、如果用4个正方体搭在一起,按照上面要求让学生自主合作完成。

三、按要求搭(试一试)

1.提出“把4块小正方

,从左面看是的立体”的要求,让学生想象,并试体搭成一个从前面看是

着动手搭。

2.学生交流、展示搭的立体。重点说一说自己搭的过程。

学生边展示自己搭的立体,边说搭的过程。只要说得有道理,教师就要给予鼓励。对说得

好的同学,教师要特别表扬。

3.提出“试着把5个正方体搭成一个从前面和左面

看形状都是的立体”

的要求,鼓励学生自己搭,也可以同学一起搭。

4.全班交流、展示,并说一说搭的过程。

四、课堂练习

1.练一练第1题。先让学生自己观察、判断,再给学生创造充分发表自己看法的机会,重点说一说怎样观察、判断的。

2.练一练第2题。先让学生照样子搭一搭,然后再判断,最后全班交流。

五、今天收获了多少?

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