工作效率、工作时间、工作量课件配套优秀教案设计

工作效率、工作时间、工作量

上海市中远实验学校陈蓉【教学内容】九年义务教育课本第七册P44~45

【教学目标】

1、知道工作效率的含义。

2、初步掌握工作量、工作时间与工作效率之间的关系。

3、探索生活中简单的实际问题,培养学生分析问题和解决问题的能努力。

【教学重点】掌握工作量、工作时间与工作效率之间的关系。

【教学难点】在实际问题中识别工作效率和工作量,会运用数量关系解决生活中的实际问题。【教学过程】

一、创设情境,初步感知

1、比赛电脑打字,小明和小红各打200个字,小明用了4分钟,小红用了5分钟,谁打得快,为什么?(师读题,生口答)

师:工作量相同,我们比“工作时间”。(板书)

2、三分钟打字比赛,小明打了10个字,小红打了160个字,谁打得快,为什么?

(师读题,生口答)师:同样的工作时间,

过渡:让我们再去玩具车间看看。

3、张阿姨2小时做了14个小熊,李阿姨3小时做了18个小熊,谁做得快些?

师:张阿姨和李阿姨做的小熊个数不同,工作时间也不同,不能但从工作量的多少来确定谁快谁慢,可以比较单位时间内谁做得多,谁做得少,来确定谁快谁慢?

二、自主探究,体验新知

1、猜测、尝试

师:张阿姨和李阿姨用的工作时间不一样,做的工作量也不一样,怎么比呢?

(生课堂0号本上独立尝试,师巡视收集典型方法,实物投影交流)

2、验证、比较。

师:四人一组讨论,用多种办法来比出结果。

方法一:相同的工作量,比工作时间。(请1生说)

方法二:相同的工作时间,比工作量。(请1生说)

方法三:平均每小时的工作量。

师:在这道题中,张阿姨平均每小时做7个小熊,就是张阿姨的“工作效率”。(手写板书)李阿姨平均每小时做6个小熊,就是李阿姨的“工作效率”。

过渡:工作效率在生活、生产中处处都有,让我们一起去看看。

3、口答。

(1)王师傅5小时种15棵树苗,每小时种()棵树苗。

师:这是王师傅种树的工作效率。

(2)工程队3天挖了270米隧道,他们每天挖()米隧道。

师:这是工程队这支团队的工作效率。

(3)小燕子的翅膀2分钟可以振动2400次,平均每分钟振动()次翅膀。

师:这是小燕子这种动物飞行的工作效率。

师:除了每个小时完成的工作量叫做工作效率,我们也可以把每分钟、每天等完成的工作量叫做工作效率。(师贴板书、生齐读)

4、辨析、掌握

师:我们认识了工作效率、工作时间和工作量,现在老师这里有一组数量,请你们来判断一下它到底是哪个数量?(师课件、生学习单)

连一连:

小巧要做300道口算题,她每分钟做30题。做完这些题需要几分钟?

工作时间工作效率工作量

一台织袜机每小时织12双袜子,8小时可以织多少双袜子?

过渡:看来,同学们已经能够辨别这三个数量了。现在让我们回到张阿姨和李阿姨的车间。

5、运用、归纳。

师:刚才我们求出两位阿姨的工作效率,是通过(贴板书)

师:车间里的王阿姨也很厉害,我们去看看。(课件)

王阿姨每小时做16个小熊,8小时可以做多少个小熊?(1生口答)

师:你能运用今天所学的(手指板书暗示)来分析一下怎么想的吗?

(生答师贴板书)工作量工作效率×

师:下一位高手是林阿姨,她最近接了个任务。(课件)

林阿姨要加工280个小熊,她每小时加工28个。做完这批小熊需要多少小时?(1生口答)师:你是怎么想的?(生答师贴板书)工作时间工作量÷工作效率

师:观察板书,你有什么发现吗?(乘、除互逆、总是这三个量)。

师小结:工作效率、工作时间、工作量这三个数量是互相关联的好朋友。要求出其中的某一个量,就必须知道另外两个量。

三、巩固练习

1、基本练习(书P45\ 练一练)

图1: 6分钟复印了180张,平均每分钟复印了多少张纸?

图2:每小时教12桶水,3小时共浇了多少桶水?

图3:每小时折60个纸鹤,折240个纸鹤用多少时间?

图4:一本360页的书18天看完,平均每天看多少页?

师:已知什么?要求什么?(结合三个数量关系的板书)

2、综合运用

▲在1小时里,哪种复印机印刷的数量最多?

▲T型复印机连续工作10小时,能印刷多少张?

▲S型印刷机要印刷14000张,需要连续工作多少时间?

3、辨析练习

刘叔叔平均每小时可以做120只纸飞机,他一天(以8小时计)可以做多少只纸飞机?平均每分钟可以做几只飞机?

四、体验收获、评价发展

今天,我们学习了什么新本领?通过今天的学习,你有什么收获?

五、作业布置

《练习册》P40~41

板书设计:

工作效率、工作时间、工作量

我们把每小时(每分、每天等)完成的工作量叫做工作效率。

工作效率=工作量÷工作时间

工作量=工作效率×工作时间

工作时间=工作量÷工作效率