6 炊烟优秀教学设计是什么类型的资料？

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6 炊烟优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：6 炊烟优秀教学设计

正文

《炊烟》教学设计

滦平一小郭慧莲

教学目标:

知识与技能目标:能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标:通过朗读课文,引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质,并学习作者的这种写作方法。

情感态度与价值观目标:通过阅读品味感受“山里人”的热情,淳朴,激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚,一份爱心,生活会更加美好、幸福。

生命教育目标:学会倾听,认真交流。

教学重点:引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质。教学难点:学习作者刻画人物的写作方法。

突破重点难点设想:交给阅读方法,读中感悟.

教学媒体:多媒体课件

课前三分钟:(有关描写人物语言、神态、品质的词)

课前速记:课件(课后词句积累背诵)

教学过程

课前导入

一、回忆课文,整体感知。

孩子们,上节课我们初步学习了《炊烟》这篇课文,现在谁能告诉大家这篇文章讲了一件什么事?主人公是谁?

二、阅读提示一。

1、自由读课文,说说木屋主人给你留下了怎样的印象?结合人物的语言、动作、神态谈一谈,找到相关的词句画下来,在旁边写出自己的感受。

出示课件(阅读勾画批注方法指导)

2、引导学生交流读后的感受。

预设:

(1)外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女,她面色黑红,……充满山里人的光彩。(妇女的勤劳、健康)

(2)神态、动作及语言描写的语句:她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣,她自豪的告诉我……(女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观)

(3)语言动作的语句:客人来了快进屋吧。那还要问?坐下喝碗茶!……洗得干干净净。(女主人的热情好客)

“这不是饭馆,快放回你的口袋里”(女主人的心地善良)

(4)男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说,声音很轻。(男主人的憨厚、淳朴)

“我”吃饱喝足了,他们肩并肩站在小木屋前,不停地向我挥手,如果我们面对这两位木屋主人,你想对他们说些什么?

老师小结:相信木屋主人的热情好客和朴实憨厚都给我们留下了深刻的印象。

三、以读引读

阅读提示二

1、默读《地震中的父与子》,画出描写人物语言、动作、神态的语句,说

说自己的感受

2、汇报交流

四、小练笔。

孩子们,你曾经帮助过谁或者谁帮助过你?学习作者刻画人物的方法(外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写等)把记忆中的情景写具体。写一片段即可。

六、总结。

孩子们,学完这篇课文,相信我们已经被木屋主人美好的品质打动了,其实,人间处处有真情,只要我们善于去发现,用心去感受,都能品味出生活中的美。希望我们在今后的学习中都能有一双善于发现美的眼睛。六、汇报学习收获(课文内容、写作方法、心灵感悟)

板书设计

炊烟

木屋主人:热情好客

朴实憨厚

资料摘要

6 炊烟优秀教学设计

6 炊烟优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16801

配套课件

6 炊烟PPT完美版

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关于本教案的常见问题

Q：6 炊烟优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？