复习与练习特级教师教学实录

第五单元《分数的意义和性质》练习拓展课

教学目标：

知识与技能：进一步理解分数的意义，掌握并能运用分数的基本性质练习、巩固基本技

能，能熟练的计算同分母分数加减法。

过程与方法：经历回顾、复习本单元所学知识的过程。

情感态度与价值观：培养整理、复习所学知识的好习惯，进一步提高学习效果，树立学

好数学的信心。

教学重点：分数的意义和性质及应用。

教学难点：分数基本概念的理解。

教学过程： 炫我两分钟（学生主持）

一、 回顾旧知、教师“导练”

1、把一条线段平均分成7份，每份的长度是这条线段的（ ），3份的长度是这条线

1段的（ ），这条线段有（

）个 75112

、 中有（

）个 ，7

个是（ ） 8820

1111里面有（

）个 ，（

）个 ，（

）个 31014

1

1

28

（）（）

28

（）（）3

、= = = = 444040（）20（）20

4、四一班有42名学生，其中男生有23名，占全班人数的（ ）,女生有（ ）名，占全班人数的（ ）。

组长评价：☆☆☆ 【设计意图: 边练边评，或由学生一鼓作气练完后再逐题评讲，达到练习的目的。其间以学生“练”为主，教师“评”为辅。】

二、题组练习、典型示例重点评讲

（一）分数的意义

33 ，这是把（ ）看作单位“1

”， 表示把一箱苹果平均分成44

了（ ）份，吃去的苹果有这样的（ ）份，由此可推出剩下的苹果占这箱苹果的（ ）。 1、一箱苹果吃了

师点拨：老师在这想追问一个问题，单位“1”都可以指什么？

生：一个物体、一条线段、一个图形、6面小旗、一个计量单位……或者由许多东西组成的整体也可以用单位“1”表示。

2、 看图写出下面的分数，并说出下面的分数所表示的意义。

师点拨： 用分数表示时，必须对物体（ ）。

3、先涂一涂，再比较分数的大小。

师点拨：比较分数大小的方法是什么?

（二）分数与除法

下面的三个小题采取抢答的方法进行，提示：听老师说“开始”后才开始抢答。

请同学们看屏幕第一小题：第一个：由1、4、7小组的④号同学抢答。

第二个：由2、5、8小组的④号同学抢答。

第三个：3、6、9、10小组的④号同学抢答。

71、3÷7 =（ ）

=（ ）÷（ ） m÷n = ( ) 15

第二小题的前一个问题，②号同学抢答，后一个问题③号同学抢答。

2.把4米长的绳子平均分成7段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。

第三小题由①号同学抢答。

3.判断，并说明理由：

小红要制作一杯糖水，把10克糖放入90克水中，糖占糖水的九分之一。（ ）

我的理由是： 。

（三）分数的基本性质

在括号里填上合适的数，并能说出你的理由。

3

（）

3

9

2

（）

（） = = = = 81532432（）6

师点拨：刚才的三个同学进行分数之间的转化，应用了什么？（学生回答：分数的基本

性质），那么分数的基本性质的内容是什么？（指名回答）后，全班齐读。

（四）分数加减法

（根据同伴的书写、正确性进行评星：☆☆☆）

三、拓展训练

第一关:精彩瞬间

第二关：脑筋转转转

第三关：齐心协力

1、

① 大瓶洗洁精的净含量是小瓶的几倍？

②小瓶洗洁精的净含量是大瓶的几分之几？

152、

小明第一周完成了暑假作业的

，第二周完成了暑假作业的 88

①小明前两周一共完成了暑假作业的几分之几？ ②自己提出一个问题，并解答。

【设计意图: 从不同层次，不同方面对学生进行全面练习。】

四、总结、反馈

通过这节课的学习你有哪些新的收获？还有哪些问题？

【设计意图: 通过交流本节课收获总结提升对分数的意义和性质的认识。】