进位加法优秀教学设计内容

小数进位加法

教学目标:

1、知识与技能:理解并掌握小数进位加法的笔算方法,能正确进行计算。

2、过程与方法:结合具体的问题情境,经历自主尝试计算小数进位加法的过程。

3、情感态度与价值观:体会小数加法和整数加法计算方法间的联系,知道小数点对齐就是相同数位对齐,培养知识的迁移能力。

教学重点:

引导学生把已有的知识和经验迁移到新知识中来,进一步理解小数计算中的“小数点对齐”就是整数计算中的“相同数位对齐”,掌握两位小数进位加法的笔算方法。

教学难点:两个小数位数不同时,竖式的书写和计算。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣:

夏天到了,天气越来越热,为了防止紫外线过敏,老师想网购一件防晒衣和一顶遮阳帽,逛了半天却不知道买哪种好,想让大家帮老师拿主意,并算算需要多少钱,好不好?

二、引导探究,自主建构:

1、课件出示:

42.58元25.8元37.88元10.82元

2、交流发现的信息。

3、谁能提一个加法计算的问题?(买1件防晒衣和1遮阳帽顶,共需要多少钱?)同学们试着列竖式算一算。

4、全班交流:

师:谁愿意把自己的算法展示给大家?先说说怎么买的,再说计算方法和结果。

42.58+25.8=68.38(元)42.58+10.82=53.4(元)

42.58 42.58

+ 25.8 + 10.82

——————————

68.38 53.40

37.88+25.8=63.68(元)37.88+10.82=48.7(元)

37.88 37.88

+ 25.8 + 10.82

——————————

63.68 48.70

5、刚才大家帮老师解决了一个难题,老师太高兴了,希望你们的表现越来越棒!观察黑板的算式,小数加法和整数加法在计算时有什么联系?把你的想法和小组同学交流。

6、交流汇报:

(1)相同数位对齐。(2)从低位算起。(3)满十向前一位进一。

7、计算小数加法要注意什么?

(1)小数点对齐。

(2)计算结果小数末尾有0要去掉。

8、质疑:通过这节课的学习,你还有哪些疑问?

三、强化训练,应用拓展:

1、数学诊所:下列计算是否正确?

21.63 87.8 12.63

+ 5.4 + 6.9 + 0.32

__________ -————————

22.1 7 93.7 12 95

2、巩固提升:说出正确竖式的序号。

21+8.6=

A 2 1 B 2 1 C 2 1

+ 8.6 + 8.6 + 8.6

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3、基础练习:练一练4题(四名学生板演,其他同学齐练,集体订正。)

4、拓展练习:王玲带着20元钱去买书,她可以怎样选择,各需要多少钱?

《趣味折纸》8.35元《海底世界》8.16元

《经典神话故事》11.54元《幽默故事》6.18元

四、自主反思,深化体验:

通过这节课的学习,你有哪些收获和体会?