爸爸的鼾声ppt配套的教案及板书设计

《爸爸的鼾声》

教学内容:《爸爸的鼾声》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌,体会作者的情感。

2.引导学生感悟儿童诗的特点,发挥学生丰富的想象,激发学生对儿童诗的创作热情和兴趣,进而尝试创作简单的儿童诗。

教学重点:

(1)正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌,体会作者的情感。

(2)通过阅读儿童诗激发学生对儿童诗创作的热情和热爱。

教学难点:

(1)建立学生对于创作的信心。

(2)自主选题,创作简单的儿童诗。

(3)诗歌想象丰富,语言具有美感,充满童趣

教学准备:PPT课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、看图激趣,初步感知儿童诗

1.同学们,你们看,这是什么?(课件出示:蘑菇图片)

2.在你们眼里,这也许只是蘑菇,但在有些人眼里,他们却放飞想象,这一朵朵蘑菇就变成了一个个有趣的故事,一首首生动的小诗,你们看——课件出示:蘑菇诗,学生轻读.

蘑菇

蘑菇是,寂寞的小亭子。只有雨天,青蛙才来躲雨。晴天,青蛙走了,亭子里冷冷清清。

小蘑菇

小蘑菇,你真傻!太阳——没晒,大雨——没下,你老撑着小伞,——干啥?

3.再看,这是什么?(课件出示:树叶图片)

4.可是,这片带洞的树叶在有的人眼中却是一封信,是谁写给谁

的信呢?

5.课件出示儿童诗:《不学写字的坏处》

6.学生自由读读这首诗,感受诗的趣味性和作者丰富的想象力.

7.同学们,这些小诗好玩吗?有趣吗?只要我们用心去感受生活,大胆想象,一朵蘑菇,一片树叶,甚至一种声音都可以充满诗情画意. 二、揭示课题

1.播放录音:呼噜声

听,这是什么声音?你们听过谁打过呼噜?如果在夜深人静时,你的耳边总是响起这时断时续的呼噜声,心情会怎样呢?

2.今天,我们就来学习一首儿童诗——《爸爸的鼾声》,看看别人在听着爸爸的鼾声时,心情是怎样的?

3.板书课题:爸爸的鼾声

A. 齐读课题 B. 学习“鼾”的写法

三.学习《爸爸的鼾声》

1.课件出示:《爸爸的鼾声》

A.自由读读小诗,注意读准字音,读通句子

B.思考:诗中的爸爸的鼾声有什么特点?作者把爸爸的鼾声想象成了什么?用的是什么修辞手法?

C.“使我担心火车出了轨”。小作者在担心什么?表达了作者怎样的思想感情?(爸爸的鼾声是辛勤工作的象征,是夜幕到来的奏鸣,是家庭幸福美满的写照……这充分表达了作者对爸爸的感激,关爱之情.)

D.小结:《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗,小诗人运用形象的比

喻,她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”;爸爸的鼾声停了,她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然,充满了父女亲情。

E. 练习有感情地朗读这首诗

F.指名读

G.同学们,学到这儿,你们还觉得爸爸的鼾声吵人吗?还讨厌听爸爸的鼾声吗?那你想说什么呢?谁能按照这个句式说说

爸爸的鼾声是,让我。四.欣赏儿童诗,继续感知儿童诗的特点

1.同学们,你们喜欢儿童诗吗?那咱们再来欣赏几首儿童诗。

2.学生赏读儿童诗,思考:作者都是怎样把自己的想象表现出来的?你从中受到什么启发?

3.学生交流读后感受和收获。

五、激发想象,萌生诗意

1.师:有一个孩子,以《摇篮》为题也写了一首诗,不过,他想请同学帮忙写完,行吗?

(1)课件出示:

蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

是摇篮,,,。

是摇篮,,,。

(2)学生自由填诗。

(3)师:现在,让我们一起把这首我们自己创编的儿童诗自由地读一读。

2.师:在刚才的训练中,我们的想象多了一些夸张,添了一些童趣,从你们口中流出的,就是一句句美丽的诗。

六、总结:

今天,我们展开想象的翅膀,用一颗纯真的心,拥抱童诗。尽管

我们的小诗还显得稚嫩,还有许多不完美,但重要的是,我们已经播下了诗的种子!在我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心和一双善于发现的眼睛,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗!

六、作业

1.读读儿童诗

2.自由命题,创作一首有趣的儿童诗

附:板书设计

爸爸的鼾声

想象丰富

巧用修辞

充满童趣