20 “诺曼底”号遇难记优质课教案内容

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

《诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞,在一片混乱中,船长哈尔威沉着指挥,使所有乘客与船员获救,而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。围绕这一主题,设计问题展开学习。

教学目标

1.理解“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣,与船长无关。

2.了解在危难时刻哈尔威船长沉着、冷静、机智、果敢的优秀品质,以及船长舍己救人的光辉形象。

教学过程

一、识字读通课文

1.学生自由读课文,勾画出文中不认识的字,借用工具书自学。小组交流,互助检查。

2.默读课文,了解故事发生的时间、地点及结果。全班交流。3.轻声读课文,分段,思考分段理由。全班汇报学习情况。(主要是为了让学生读通课文,为理解课文做准备。其次从整体出发感知课文内容,理清文章层次。)

二、提出问题,理解第一问

1.引导学生从课题出发,联系课文内容,想一想课文讲了哪些内容?组织学生一一提出。

2.教师梳理出与课文密切相关的问题:(1)“诺曼底”号为什么会遇难? (2)撞船事故是否严重?(3)撞船之后人们的表现怎样?

3.要求学生带着第一个问题,读课文的相关段,勾画出关键词语,归纳原因。

4.全班汇报自己的学习情况。教师做出相应的指导。(通过这一问题的讨论,使学生明白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系,为后文凸现船长尽职尽责、舍己救人的伟大形象做一铺垫。)

三、讨论撞船事故是否严重

1.学生默读课文第二部分。

2.勾画出关键词语,从关键词语中体会。

3.小组交流互补。

4.全班同学汇报理解。

5.教师出示“玛丽”号与“诺曼底”号的资料,请学生对比,进一步了解。(通过讨论使学生了解,因“玛丽”号船负重大,船速快,撞船之后使“诺曼底”号受到重创,情况危急。为后文理解哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢埋下伏笔。)

四、讨论撞船之后人们的表现怎样

1.引导学生找到描写乘客的句段读一读。(第11、15段)

2.个别学生交流自己的收获,其他同学补充说明。

3.指导朗读:如果你是这艘船上的一名乘客,在这种危急情况下,你会是怎样的表现?怎样的心情?试读课文第11、15段。,

4.引导学生读课文第13段及船长与大副、机械师的对话,了解船长的表现。

5.从船长的表现中体会他的伟大形象和崇高品质。

6.交流自己的感知。

7.指导朗读第13段及船长与大夫、机械师的对话,进一步体会船长的果敢。(了解乘客的表现,惊慌失措、急于逃生,使得船上一片混乱,场面有些失控。以此衬托出船长的镇定自若。了解船长的表现,他在危急情况下沉着、冷静、威严、果敢。与大副、机械师的对话起到了安定人心的作用,为乘客的逃生争取到宝贵的时间,使六十人平安脱险。从而体会到他的机智。)

五、总结课文

1.引导思考船长与轮船一起沉入大海,他有没有逃生的机会?

2.联系全文,尤其是文章第二部分,找到相关句段思考。

3.汇报自己的理解。(总结课文,船长自始至终把个人生死置之度外,心中只有乘客、船员。没有给自己留下生的机会。使学生进一步体会船长舍己为人的伟大形象。)

六、深化理解

1.课文学完了,故事引起了我们内心的震撼。你一定有许多心里话想说。你想说什么?对谁说?

2.出示:“我”想对乘客说:“我”想对船员说:“我”想对克莱芒说:“我”想对哈尔威船长说:“我”想对读者说:

3.自由选择,练习说话。(通过这一环节,使学生与文本对话,与作者产生共鸣,说出感知,深化文章内容。加深理解。)