追寻李白教学设计与反思

《追寻李白》教学设计

遵化市第四实验小学李红艳

一、教学要求:

知识与技能

1、通过朗读、吟诵李白诗,体会诗人在不同时期,不同方面的心境。感受洒脱、爽朗与豪情,更深一步了解李白的性格。

2、学生通过汇报交流在“追寻李白”活动中的阅读情况,以及在课外利用的多种途径收集、整理的学习资料,更广泛地感受、了解李白其人的特点,尤其是李白诗歌的风格,利用文字和图画文稿等形式制成演示文稿。

3、通过展示作品,培养学生概括清楚地把李白其人、其诗、其风格介绍给大家的能力。同时培养学生边听边思的好习惯,要求在这个环节中学生能比较有条理地带着自己的观点友好的评价同伴的作品,已达到相互提升的

目的。

4、依据大家提出的修改意见,把作品进行修改,制成宣传手册,悬挂在学校的文化橱窗。并评选出最佳“李白文化宣传大使”。

过程与方法

1、通过交流学生掌握了搜集整理资料的方法,提高了欣赏和运用语言文字的能力。学生通过自主探究、互相合作,知道李白更多信息,提高学生的综合学习能力。掌握一定的自主学习的技巧。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作,巩固和丰富了学生的积累,学生感悟、欣赏到了李白诗歌鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。在与同伴的共同活动中,提高人际交往能力,并在小组内充分发挥主人翁意识,提出有意义的见解,帮助同伴共同解决学习过程中的问题。

3、通过展示宣传手册,学生能概括、清晰地把李白介绍给大家,培养口头表达的能力。

情感态度与价值观

1、通过上网搜集与古诗相关的知识内容,对阅读产生浓厚的兴趣。

2、通过本项目的学习,学生开始了追逐“诗仙”李白的旅程,激发了学生的学习兴趣和主动探究学习的意识。

3、在小组协作学习的过程,提高团队协作的精神。

二、教学重点难点

通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作,巩固和丰富了学生的积累,学生感悟、欣赏到了李白诗歌鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。在与同伴的共同活动中,提高人际交往能力,并在小组内充分发挥主人翁意识,提出有意义的见解,帮助同伴共同解决学习过程中的问题。

三、教学准备

多媒体课件

三、教学过程

第一阶段:明确方向,寻找伙伴,

1、任务创设:风云变幻的诗坛上曾匆匆闪过一颗流星,他的光芒照耀了整个历史长河,他就是一代“诗仙”——李白。李白是我国伟大的诗人你对李白有哪些了解?

咱们学校打算开辟一个李白文化长廊,作为宣传大使,同学们打算怎样来宣传李白文化呢?出示教师演示文稿

2、学生填写K-W-L表前两栏,统计分析出研究方向:

A、学习李白的诗歌,感受李白诗歌的魅力。

B、了解关于李白的感人故事,感受李白为人。

C、学唱有关李白诗词的歌曲。

D、收集创作李白书画作品。

E、制作关于李白文化的演示文稿。

F、可以为宣传李白文化做什么?

3、根据学生演示文稿,制定方案

根据兴趣分组,组内分工,组长组织成员制定、填写小组活动方案表。

4、根据小组活动方案表量规,交流整理活动方案。

第二阶段:搜集资料,形成书面成果

(时间:一周)

1、给学生提供上网的方便,并提供适量的课外阅读时间,使其能够

有足够的时间搜集相关的资料。

2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况,整理资料,分门别类,形成书面演示文稿。

3、召开书面成果展示会,并开展学生的即席自我评价与评价。(一)、根据研究的要求,各个活动小组结合自己研究的问题开始活动。

1、学习李白诗歌——体会李白诗歌的魅力

背诵李白诗歌,引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如:李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒……以小组(明月组、山水组、友情组、美酒组)为单位,选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵,启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。

(听了这位同学的介绍,我们重新温习了李白的诗歌,感受到了李白诗歌的魅力,李白的诗歌必将像天上的繁星,永远闪烁,照亮后人。) 2、倾听李白故事——体会李白人格魅力

给学生提供上网的方便,并提供适量的课外阅读时间,使其能够有足够的时间搜集相关的资料。根据资料搜集情况,整理资料,形成书面成果。

3、学唱诗词歌曲——表达对李白的敬佩

通过朗诵诗歌、演唱歌曲、画图画、书法等形式,表达自己对李白的敬佩之情。

(二)、定期展示交流阶段成果,组内、组间评价和改进方案内容。

第三阶段:汇报交流,成果展示

召开书面成果展示会,并开展学生的即席自我评价与评价。

1、学习李白诗歌——体会李白诗歌的魅力

背诵李白诗歌,引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如:李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒……以小组(明月组、山水组、友情组、美酒组)为单位,选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵,启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。

(听了这位同学的介绍,我们重新温习了李白的诗歌,感受到了李白诗歌的魅力,李白的诗歌必将像天上的繁星,永远闪烁,照亮后人。) 2、倾听李白故事——体会李白人格魅力

给学生提供上网的方便,并提供适量的课外阅读时间,使其能够有足够的时间搜集相关的资料。根据资料搜集情况,整理资料,形成书面成果。

这个小组的同学们,搜集了李白的生平资料和李白的故事,让我们在欣赏李白诗歌的同时,充分了解到了李白其人,感受到了李白人格的魅力。

3、学唱诗词歌曲——表达对李白的敬佩

通过朗诵诗歌、演唱歌曲、画图画、书法等形式,表达自己对李白的敬佩之情。

第四阶段:笔落惊风雨,诗成泣鬼神(时间:一周)

1、各小组根据上阶段作品会的情况,进行评价,出示评价表,并提出修改意见。

2、各组根据修改意见进行修改,最终形成李白文化宣传册。

3、班上最终宣传最佳宣传册和宣传员推荐给学校,作为最佳李白文化宣传大使。