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关键词：9.复习板书设计

正文

《100以内口算加减法复习》教学设计

大豫镇丁店小学吴云丰

教学内容:苏教版义务教科书《数学》一年级下册教材92~93复习第1~8题。

教学目标:1.使学生通过两位数加、减一位数口算的算法整理与复习,进一步巩固相应的口算方法,正确地、比较熟练地进行相关的口算;能应用计算方法估计算式得数的大小,能运用加、减法含义解决简单实际问题。

2.通过实际计算和比较,了解加减口算方法的内在联系,进一步概括口算方法,感受加、减法之间的关系,发展比较沟通、归纳综合等初步能力;通过口算和等练习,训练加减运算技能,提高运算能力,发展相应的数感。

教学重点:两位数加、减一位数的口算。

教学内容:

引入:小朋友们,瞧,谁来跟我们一起参加数学活动啦。(出示喜洋洋)

一、梳理算法

师:首先进入喜洋洋家的青青果园去看一看。

1、分一分

45+30=45+3=45-3=

45-30=45+8=45-8=

提问:红红的果子排排队,比较三组算式你有什么发现?

提问:口算这些式子我们分别是怎么想怎么算的呢?

指出:口算时加减整十数加减在十位上,加减一位数加减在个位上。

2、比一比

45+8、45-8

师:式子里同样都有45,为什么加法式子里十位上多了个1,减法式子里十位上少了个1。

形成板书:+=53 -=37

(进位加)(退位减)

指出:个位相加满十时是进位加,要把几十和个位上相加得到的十或十几合起来;个位不够减是退位减,要从被减数里分一个十,变成十或十几来减。

3、想一想

56+()得数是60多,()里最小填几。

56-()得数是40多,()里最小填几。

指出:先观察十位的变化,判断是否进位加或退位减,再去想个位。

二、提升技能

师:走过青青的果园来到喜洋洋的家。

1、复习第四题(在得数比50大的算式后面画“√”

你准备用什么方法解决?

学生在书本上完成,指名交流想法。

指出:估计时,从高位看起,这里看完十位再看个位,看看是不是进位加或退位减,再判断是几十多。

2、不计算比较大小

65-

44-44+8 28++60

47--9 52--4 33++33

说说你的判断理由。

指出:数学中有很多有趣的现象和规律,只要我们小朋友注意观察就能很快地解决很多数学问题了。

3、复习第五题

学生独立思考,一组一组地在方框里填上合适的数。

引导:每组里两题所填的数相同吗?为什么会相同?比较每组里的两条式子,你有什么要说的?

感受加减法算式之间的联系。

三、解决问题

师:学习数学是为了更好地解决生活中的数学问题,懒洋洋碰到难题了,快来帮帮它。

1、分析复习第6题。

学生指读信息,独立思考。

交流想法。

2、分析复习第7条。

提问:解决这个问题用哪些条件?为什么不用“前3天”这个条件?

指出:解决问题时,要思考要求的问题与哪些条件有关。

3、分析复习第8题。

学生明确和条件要求的问题。

独立解决。

交流想法,为什么用50减2就能知道买的是哪一件?

四、拓展提高

师:恭喜聪明的你们进入村长的智慧小屋。

图形与数字

○△-○=65 ○=()△=()

指出:从得数十位上是6,考虑十位上如果不退位减还是6,个位没有几减6正好等于5,所以排除6;那么退位减的话十位就是7,12-7=5,得出72-7=65。五、当堂检测

口算大比拼,挑战冠军。

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9.复习板书设计

9.复习板书设计

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文档信息

作者信息

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