在平面图上用角度描述物体所在的方向优质课教案设计

一方向与路线

主备人:安慧洁第一课时方向

教学目标:

1. 经历读平面示意图,用角度描述物体的方向的过程。

2. 能读懂简单的平面示意图,会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3. 体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间观念。教学重点:

会运用测量角度的方法确定物体的方向。

教学难点:

在描述物体方向的时候,建立起学生的空间观念。

教具:课件、量角器。

教学过程:

一、引入新课。

师:同学们,你们在以前学习了方位的基本知识,我们把周围分成了各个不同的方位。

现在有谁来说一说总共分成的几个不同的方位?

生:上北、下南、左西、右东、东北、东南、西北和西南8 个不同的方位。

师:是的,很好,今天老师将带领大家进一步学习方向与路线的知识。

二、探究新知。

(一)课件呈现示意图,并且让学生看书。观察交流火车站广场周围有哪些服务设施。

(二)提出问题。“以中心花坛为观测点,你了解到哪些信息?”全班交流,给学生充分发表不同意见的机会。用一个方向有两个设施的,教师可以给予提示,如:出站口、托运处都在花坛的东北方向。

(三)提出:怎样描述出站口、托运处的方向才更加的准确呢?鼓励学生大胆发表自己的意见。学生可能会说,出站口在东北方向偏北,托运处在东北方向中间等,都要给予肯定。如果有人提到要画线,测量出角度的方法,教师要给予表扬,否则教师提出,描述方法。

(四)老师总结不同地方的准确的描述方法。

(五)呈现示意图,让学生自己说一说出站口和托运处在花坛的什么方向。给学生充分表达不同方法的机会,全班交流。让学生了解到托运处在花坛的东偏北40°,也可以说托运处在花坛的北偏东50°。

(六)呈现下面的示意图,鼓励学生描述重新捡起以前学习过的知

识,开始利用前面学习过的旧知识来构建新知。全班交流,有助于知识的

传达与掌握。

(七)学生可以交流,最后老师总结。

三、练一练,巩固新知。

1、完成22 页第1 题。指导学生每个同学家与学校东、南、西、北构成的角是多少度,然后

根据测量的结果填空。

2、第2 题。

先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。使学生知道要先把各地与中心观测点连接起来,再测量出各地与东、南、西、北构成的角。学生完成后,全班交流。

四、师生一起做总结。

先让学生说一说这节课我们一起学习了什么新的知识,为什么要学习这些新的知识。最后老师进行补充和总结。(在确定方向的时候,我们首先要找到一个参照点,然后才能够确定方向。不同的参照点,为其他物体确定的方向是不同的。)这样可以启发学生思考,在确定方向的时候,我们首先要找到一个参照点,然后才能够确定方向。不同的参照点,为其他物体确定的方向是不同的。

板书设计:

用角度描述物体方向

八个方向;东,南,西,北,东南,东北,西北,西南。

出站口在花坛的北偏东30°C,托运处在花坛的东偏北40°C.

第二课时识图找路线

教学目标:

1.结合具体事例,经历读线路图,用语言描述走路线的过程。

2.会看简单的线路图,能根据线路图说出行走的方向与路线。

3.感受线路图与现实生活的密切联系,体会线路图在表达和交流问题中的作用。教学重点:

能根据线路图说出行走的方向与路线。

教学难点:

感受线路图与现实生活的密切联系以及在生活中的作用。

教具:课件、。

教学过程:

一、谈话引入新课。

同学们,我们在前面学习了如何去准确确定一个物体的位置。首先我们应该找一个固定

的参照物,然后我们就可以以它为中心确定物体的位置与方向。并且不同的参照物的确定对于其他不同物体位置的确定是有一定的影响的。除此之外,我们还将学习如何识图找位置。

今天,老师将和大家一起来探究这个问题。

二、探究新知。

(一)课件呈现示意图,并且让学生看书。指导学生认识图例、1 号、2 号线路。

(二)提出问题。“从上面的图例当中,你了解到哪些信息?”全班交流,给学生充分发

表不同意见的机会。使学生自己知道1 号线和2 号线上主要有哪些车站等。(特别提出1 号线与2 号线之间相连的站点,提示大家要想从1号线到2号线必须经过这些站点,并且转乘,才可以成功从一个线路到另一个线路。)

(三)模拟出行:

1.从北京站到天安门怎样乘车?让学生自己先思考一下,再交流。

2.现在让你向你的同伴提出这样一个问题“你想去什么地方?如何坐车?你会怎么办?”

3.根据学生的提问与回答,老师做小小的总结,并且提出有些时候从一个地方到另一个

地方只有一种方法吗?(如:从天安门乘环线地铁坐5 站到建国门,再换乘1 号线地铁坐9站到军事博物馆。也可以这样坐车:从天安门乘环线地铁坐6 站到复兴门,再换乘一号线地铁坐三站到军事博物馆下。)重新捡起以前学习过的知识,开始利用前面学习过的旧

知识来构建新知。全班交流,有助于知识的传达与掌握。同时在全班交流的过程中可以找到学生与学生之间的思维空白。

(四)老师引导,让学生自己总结。

三、练一练,巩固新知。

(一)完成5页第1题。

1.让学生自己说一说1号线和2号线的线路图,你了解到了哪些信息?

2.选择你所在位置和想去的地方,说一说怎样乘车。

(二)第2题。

1.指导学生认识地图上的标示。

2.播放课件资料,了解红军行走的路线,出发地、经过的主要地点和到达地点。

3.谈看完资料片的感想。这样可以启发学生思考,培养学生的爱国精神,陶冶学生的操

板书设计: