综合学习三课件配套优秀公开课教案设计

《综合学习三•读读背背》教学设计

【知识与能力目标】读熟并背诵三句名言,理解其中的含义。

【过程与方法目标】通过多种形式反复朗读达到熟读成诵,联系生活实际事例理解名言的含义。

【情感态度价值观】感受古代文化,培养学生勇于实践、勤奋学习、多角度看问题的精神。

【教学重点】读熟并背诵三句名言,理解其中的含义。

【教学难点】感受古代文化,培养学生勇于实践、勤奋学习、多角度看问题的精神。

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入

中国是一个有2000多年历史的文明古国,中华文化源远流长,有着无穷的魅力,也包含着丰富的内容,今天这节课就让我们从古人的名言警句中汲取营养和智慧吧!

二、初读名言,自我感悟

1、学生自由读三句名言。

2、请学生读自己喜欢的名言。

3、全班齐读名言。

4、小组交流自己对名言的理解,也可以提出自己不懂的地方。

三、合作探究,师生交流

1、学生交流小组讨论的收获和问题。

2、教师根据学生的交流情况进行学习指导。

⑴“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”

——《荀子·劝学篇》表面意思是:不登上高山,就不知道天有多高;不下深谷,就不知道地有多厚。引申意义:鼓励人们在生活中要勇于实践,勤于体验。

⑵“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”

——刘勰的《文心雕龙·知音》表面意思是:练习一千支乐曲之后才能懂得音乐,观察过一千柄宝剑之后才知道如何识别剑器。指要学会一种技艺不是容易的事。

引申意义是:想要做一个鉴赏家,就要多观察实物,纸上谈兵是不行的,读书要破万卷,下笔才能如有神。做任何事情,没有一定的经验积累,就不会有很深的造诣。

⑶“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”

——《老子·五十八章》表面意思是:祸福互相依存,可以互相转化。

引申意义是:比喻坏事可以引出好的结果,好事也可以引出坏的结果。

下面借助塞翁失马的故事咱们理解一下什么叫做“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”

“塞翁失马”的故事

过去,在长城外面的地方,住着一个老头,他有个酷爱骑马的儿子。有一天,不知什么原因,他家的一匹马逃到了塞外的大草原里。乡亲们都替他惋惜,怕他受不了,都来好言相劝:“你丢失一匹骏马,这真是个大损失。但千万要想开点,

保重身体要紧。”这时,老头却十分平静地说:“没关系的,丢失好马虽然是一大损失,但谁知道这不会成为一件好事呢?”

过了一段时间,那匹马奇迹般地跑回来了,并且还带来一匹北方少数民族的良马。众乡亲闻讯,纷纷前来道贺。这时,老头又意味深长地说:“谁知道这不会变成一件坏事呢?”家里又多了一匹良马,老头的儿子太高兴了,天天骑马出去玩,这下可闯大祸了。有一天,他骑得太快,一不小心从马上掉下来,把大腿骨摔断了。左邻右舍又来探望他,安慰他。这时站在一旁的老头不紧不慢地说:“谁知道这不会成为一件好事呢?”众人听了都不明白这句话是什么意思。

过了一年光景,北方的部落大举入侵塞内,青年男子都被抓去当兵,这些被抓的人十个有九个死于战场。而这个年轻人却因为跛脚未上前线,保全了一条性命。

四、课后作业

拓展延伸,感受丰富的中华文化,课下继续搜集名言,并整理到自己得收藏本上,理解其中得内涵,感受中华文化得魅力。

五、板书设计

“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”

——《荀子·劝学篇》

“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”

——刘勰的《文心雕龙·知音》“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”

——《老子·五十八章》