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7.两位数减两位数（退位）课时教案｜教案在线预览

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关键词：7.两位数减两位数�…课时教案

正文

两位数减两位数(退位)

教学内容:苏教版一年级下册第88—89页例4,“试一试”’和“想想做做”第1-3题。

教学目标:

1.使学生经历探索两位数减两位数笔算方法的过程, 理解两位数减两位数退位的原理,掌握两位数减两位数退位减的笔算方法,能正确进行笔算。

2.使学生通过操作、思考探索退位减的笔算方法,感受探究减法笔算方法的策略,体会数的组成与减法计算间的联系,发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力,以及减法笔算能力,进一步丰富探索加减计算方法的经验。

3.使学生在学习过程中主动参与探究活动,能积极思考、对话,产生对数学活动的兴趣,初步培养与同学交流、合作的意识;培养学生按规则正确计算的意识和习惯。

教学重点:

笔算两位数减两位数退位减的方法。

教学难点:

理解两位数减两位数的退位原理和方法。

教学准备:

生准备5捆小棒,课件

教学过程:

一、激活旧知,导入新课。

1.口算

10-8= 50-9= 32-5= 46-7= 15-6=

17-9= 13-4= 60-7= 26-8= 74-5=

2.笔算

56 +18= 48-26=

学生练习,交流:用竖式计算要注意什么?(板书:十位和十位对齐,个位和个位对齐,从个位算起)

3.导入新课。

今天我们继续学习两位数减两位数,大家争取自己解决新问题,好不好?

二、创设情景,引导探究。

1.情景导入

(1)出示动画情景,小刺猬驮苹果,黄苹果50个,红苹果26个,让学生说一说从图中你知道了什么?

你能提一个用减法计算的问题吗?(还可以怎么问)

解决这个问题你怎么列式/?

根据学生的回答,板书:50—26=

问;你打算怎么算?

(2)引导学生用小棒摆一摆

先摆5捆小棒,减26,怎么拿?

先拿走2捆,再从剩下的3捆里拿走6根。

追问:怎么从3捆小棒里拿走6根/?

启发学生说出把一捆小棒拆成10根。

课件演示小棒减的过程,请几位学生说思考过程。

(3)还可以请计数器帮忙。

课件出示计数器,问:第一步怎么拨?(生答:在十位拨入5,减26,个位没有珠子怎么办/?)

启发学生说出从十位借,问:从十位借1,到个位上还是1吗?那是多少?(1个十就是10个一)

课件演示拨珠过程,让学生互说思考过程。

(4)回顾操作,引导笔算。

师问:写竖式要注意什么?从哪位算起?(个位)

个位上0减6不够减怎么办?

师讲解;向十位借1,在十位上点上小圆点叫退位点,在个位上当十,强调10和个位上的0合起来还是10,10减6是4,十位上还有5吗?(5被借了1个,还有4,4减2等于2.)。

让学生说竖式计算过程。

2.完成第89页“试一试”。

(1)让学生在书上完成。

(2)指名说一说计算过程。

(3)让学生重点说出十位退1和个位上的3和起来是13,再用13减7.

3.回顾反思,归纳算法

(1)让学生说一说笔算两位数减两位数要注意些什么/?

(2)师引导学生归纳,出示儿歌

相同数位要对齐,先从个位开始减,

个位不够十位帮,十位退1当作10,

不忘十位戴圆帽,十位少一继续减。

(3)齐读儿歌。

三.练习

1“想想做做”第1题。

学生在书上完成,让学生说计算过程。

2.“想想做做”第2题。

学生独立完成,教师巡视,进行个别辅导。

集体校对,再指名说一说65-39的计算过程。

3.“想想做做”第3题。

学生读题后,独立完成。

指名交流解题思路。

四.全课总结,体验收获。

通过今天的学习,你学会了什么?

再齐读儿歌。

资料摘要

7.两位数减两位数（退位）课时教案