8*. 植物的“感情”教学实录

8植物的“感情”

石家庄市桥西区留营小学刘晓丽

教学目标:

【知识与技能目标】

1、正确认读本课13个生字,掌握12个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“供”“给”多音字的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,初步掌握绘制思维导图的方法。

【过程与方法目标】

通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生在读中理解课文,指导学生边读边梳理,学习绘制简单的思维导图,增强对文章的理解。

【情感态度与价值观目标】

让学生们了解植物神奇的“感情”,培养学生观察、了解大自然的兴趣。

教学重难点:

理解课文内容,初步掌握绘制思维导图的方法。

学生和内容分析:

本单元的文化主题是“探索与发现”,《植物的“感情”》是一篇科学小品文,形象生动的解释了自然界的奥秘。作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。

课文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”,这与人们平常认为的“草木无情”的常理相背。容易引起学生的阅读兴趣。

课文第二自然段列举了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的,而且不同的植物表现的感情不同,表达方式也不尽相同。

接着文章重点介绍了植物之间的“感情”既丰富又奇特。课文第三自然段进行了概括说明。“萎靡不振”“和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎感情,说明了植物间相处的两种不同情况。

课文的第四、五、六自然段就围绕这两种不同的情况进行了具体的说明。“大豆和玉米是一对好邻居;棉花特别欢迎大蒜在身边。”

“黄瓜讨厌西红柿,喜欢菜豆角做伴;铃兰花和丁香花势不两立而喜欢勿忘我作邻居。”“谷子与水果长时间在一起,谷子霉烂而水果干瘪。”你看,不光植物之间有感情,就连植物的果实之间也有感情。

植物之间为什么会有感情呢?文章第七自然段回答了这一问题,这是由于植物有一种生长的本能:1、汲取自己所需要的养料,排斥对自己生长不利的因素。2、外界的能量对植物新陈代谢有影响。这一部分讲的是植物有感情的本质,与前面讲的植物有感情的表象是有着密切联系的。

文章从表达上,运用了列举数字、举例和比较的说明方法,介绍了植物神奇有趣的“感情”,表达了作者对大自然的喜爱之情。

思维导图能帮助学生建构文章的结构、段落间的联系,促进理解、记忆文章内容和掌握自主阅读的方法。这篇文章结构清晰,介绍了很多植物的感情,很适合让学生用思维导图的方式进行学习,帮学生在阅读时打开思路、理清脉络、习得方法、积累语言、发展语文素养。三年级学生,具备一定的学习能力,可以初步尝试学习用思维导图的方式进行阅读,提升学生阅读兴趣,降低阅读难度。

教学过程

一、激趣导入。

板书课题《植物的“感情”》,学生读题目。

同学们,人们都说“草木无情”,可这篇文章的题目是“植物的感情”,这个题目与众不同在哪?双引号。猜猜为什么会有双引号?

让我们共同走进神奇的植物世界,探索它的奥秘。

(设计意图:引导学生从题目入手,激发学生探究知识的乐趣。)

二、验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍。

出示预习要求:

(1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。

(2)了解文章大意,想想本文主要介绍了什么?

1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。

过程:4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。

2、全班交流自学成果与遗留问题。

3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责,在小组中读正确。有不理解的词语先在小组中交流解决。

4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5、词语意思有没有不理解的?一起交流解决。

设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。

三、验收预习第二项,读课文,概括大意。

1、大声、正确流利的朗读课文,思考文章主要介绍了什么?试着用简练的语言概括。

2、全班交流,概括文章内容的方法。(题目概括法)

题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。就像这篇课文。

还有没有同学认为需要补充的?课文除了介绍植物的感情,还介绍了什么? (原因)谁能试着用完整的话说一说课文主要介绍了什么?

借助课题,能够帮助我们概括课文主要内容。这个方法我们给它起个名字吧?叫“题目概括法”。

设计意图:学生概括文章大意,教师指导概括文章主要内容的方法,培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对中年级段提出了明确的要求。

四、梳理思维导图,理解课文。

1、课文介绍了很多植物,它们有着怎样的感情呢?你找到了吗?

根据学生回答进行板书

讨厌怕羞

植物的“感情”爱太阳

喜欢爱音乐

2、请同学们读课文,找找哪些植物有这样的感情?在文中勾画出来。

3、找一个组同学补充到黑板上,看看你手中的地图和他们的一样吗?

4、谁能看着图给大家介绍介绍你最感兴趣的植物和它的“感情”。

5、植物为什么会有感情呢?文中也给出了答案。你能不能抓住关键词。

生长的本能

讨厌原因怕羞

植物的“感情”爱太阳

喜欢爱音乐

6、同学们,今天我们用画图的方式学习课文,你觉得这个图对你学习课文有帮助吗?

这个图,叫思维导图,又叫心智导图,思维地图。顾名思义,把文章的思路、结构、主要内容清晰的呈现出来,帮助我们学习、记忆。是一种非常好的学习方法。后面的学习中我们还会学习绘制思维导图的方法,让它帮助我们学习,提高学习效率。

7、补充思维导图。

设计意图:思维导图简便、不拘束小学生的思维,容易被小学生所接受,并且小组合作绘制完成思维导图,培养了学生合作探究的意识,充分发挥学生的想象力、创造力和动手能力。思维导图的学习帮助学生很好的理解文本,梳理课文结构和思路。

五、作业

1、课下自己绘制本课的思维导图。

2、搜集其它有感情的植物,补充到我们的思维导图中。