6. 大自然的语言教学设计案例

《大自然的语言》教学设计

石家庄市栾城区端固庄小学张肖岭【教学目标】

知识与技能:在朗读课文的过程中认读本课生字、理解词语。

过程与方法:通过朗读诗歌、小组合作学习、课堂交流等方法了解大自然的各种语言,指导学生增强对诗歌的理解。

情感态度与价值观:初步感知大自然的美妙神奇,激发学生积极探索大自然语言的兴趣,培养学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

正确流利地朗读课文,理解大自然的语言是什么。

【教学方法】

1.利用多媒体课件让学生初步感知“大自然的语言”。

2.通过朗读诗歌、小组合作学习、课堂交流等方法了解大自然的各种语言,指导学生增强对诗歌的理解。

【课前准备】

多媒体课件、学生提前收集资料(年轮、鱼鳞、三叶虫、化石、喜马拉雅山等任一方面感兴趣的事物的资料)。

【教学过程】

(一)激趣导入,揭示主题

1、多媒体展示画面,给每一幅画面配上一个解说词。(电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。)

2、同学们,你们用自己的语言解释了画面,其实画面上,天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言,这些都是谁的语言?(板书:大自然的语言)。

3、今天,我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢?

二、初读课文,整体感知

1、教师配乐范读

2、学生练读

大家看自读提示(出示课件)用自己喜欢的读书方式,把每个字音读准,遇到难读的句子多读几遍,把每句诗读通。

3、开火车赛读。

三、品读文本,体会情感

1、(ppt出示学习目标)

自学目标:有感情地朗读课文,说说你知道了哪些大自然的语言,怎样才能懂得大自然的语言?

小组合作目标:在小组内交流你最感兴趣的一种大自然的语言。

2、学生自读体会

3、小组交流

4、课堂交流,点拨指导(以下教学程序随学生的具体反馈情况相继进行)

(1)学习第2、3小节

师:既然你读懂了大自然的这种语言,那你能不能把这一小节读给大家听听?

a、理解“准是”(一定)你发现过吗?

b、谁愿意带着对这种现象的肯定把这一节再读给大家听听。

师:在大自然中有趣的语言多着呢!你们快看(出示蚂蚁搬家画面),蚂蚁搬家表示什么?(快下雨了)

a、看着这幅画面,你能仿照上一小节,试着说出第三小节的内容吗?(找生说)

b、打开书,找生读第三小节(评价:看来同学也可以成为小诗人了)

c、这节中那个词可以看出作者运用了拟人(搬家)蚂蚁搬家真的会下雨吗?

d、带着肯定的语气读给同桌听。

(2)学习第4、5节

出示蝌蚪游动的画面

a、你觉得水中的蝌蚪像什么?

b、我们来看看书中是怎么说的?(找生读)

c、你看小蝌蚪上下游动,招呼朋友多高兴呀,它们会说什么呢?你听了心情会怎样呢?该怎么读好这一节呢?

d、自由练读,再读给小组或全班同学听,结合点评指导朗读。

师:大自然不仅把语言写在了水里,也留在了蓝天。

a、出示大雁南飞画面,师:你读懂什么?

b、看看他们像什么?

c、仿照第四小节试说第五小节

d、生齐读第五小节

(3)学习第6、7小节。

a、师:观察这些大自然的语言,你还发现了什么?

b、师:(ppt出示年轮)大家看,这就是年轮,一圈代表一岁。

c、出示课件,师讲解如何通过年轮了解树木的生长情况。观察大树,了解大树南北的长势情况。

d、看课件:大鱼及其鱼鳞的特写。鱼鳞上的一圈代表一岁。(配以简单讲解)

e、自由练读,思考:这两节大自然的语言指的是什么?它告诉了我们什么?

(4)学习第8、9小节。

a.师:(ppt出示“三叶虫”化石)看,这就是三叶虫的化石。你们对它有什么了解呢?(师简单介绍)大自然用三叶虫化石告诉我们什么呢?(“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅,可以告诉我们这里曾经是汪洋的大海。)

b、课件出示漂砾图片,教师讲解什么是漂砾。大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山,告诉大家这儿有过寒冷的冰川。

(5)ppt出示课堂小结:师生共同总结诗中的8种大自然的语言。

师:你觉得大自然的语言怎么样?(妙不可言)

师:我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?

不爱学习总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘!

5.配乐朗读整首诗。

四、拓展延伸,积累谚语。

1.师:大自然的语言是这样神奇有趣,是这样丰富多彩,是这样妙不可言。从动物、植物、气象这些自然现象中,我们可以了解很多大自然的语言,不信大家读读下边这些气象谚语。

早霞不出门,晚霞行千里。

燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。

蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴。

雨中闻蝉叫,预告晴天到。

2、选一条说说你从中知道了什么?

五、布置作业,练习仿写

1、再搜集一些气象谚语。

2、你还知道大自然有哪些语言?仿照文中某一小节的写法,写一段吧。等大家都写好了,我们也创作一篇《大自然的语言》。