宽带网教学实录

【预设目标】

1、知识目标:

读准生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:

师生共同搜集有关中国国际救援队的资料,通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的语文综合素养。

3、情感目标:

在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。

【教学重难点】

体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

【课前准备】

课前查找关于中国国际救援队的资料。

【设计流程】

一、谈话交流,导入新课

1、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料,用自己的话向大家介绍。

2、简介“中国国际救援队”:

这支队伍成立于2002年初,是我国政府根据地震救援的需要,而组建的一支地震灾害紧急救援队。

3、中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动,圆满完成了任务,为祖国赢得了荣誉。── “中国国际救援队,真棒!”

生齐读──(生自豪地齐读)

4、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢?让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧!

抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。以新闻、广告导入新课,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

二、初读课文,了解大意

1、根据“阅读提示”中的学习要求,自由读课文,把字音读准确,句子读通顺。

2、同桌之间轮读课文,每人读一个自然段,相互指正。

3、朗读展示:

谁愿意读哪段便站起来朗读。

三、再读课文,品析、体会、感悟

1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢?就让我们用自己喜欢的方式读课文,一边读一边画出相关的语句,然后在小组内解决问题。

2、小组讨论。

3、交流反馈:

⑴了解救援队的“处境”:

出示:他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。

生自由读──谈感受──齐读。

出示“来到这座城市,展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”

①自由读课文,想想自己读懂了什么?

②分析朗读感悟:

想想哪些是重点词句,应该读出怎样的情感?

③教师小结。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。引导学生自己在学习、感悟他人的美妙篇章,时时联系自己,感悟自己,感悟人生,“把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事”!提高了学生的感悟能力,也为体会其他情感做了铺垫。

⑵体会救援队的“真棒”:

出示:“他们一下车,就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙,细心地捕捉着废墟发出的声音,有的队员操作液压钳,剪断纵横交错的一根根钢筋,搜寻着压在废墟下的幸存着……”

①自由读,划出队员们怎么做的相关词语。

②进入情境体会队员们为什么这样做?他们在想什么?

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候,他在想。

当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候,他在想。

当……的时候,他们在想。

③联系当时环境再一次感受:

幻灯出示句子,学生读,谈感受。

当时气温高达34摄氏度,队员们穿着厚厚的防护服,汗水把衣服浸透了。

空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”,加上余震还在不断发生。

④反复朗读体会:

幻灯出示国际救援队救灾的有关图片。

引:面对这样的国际救援队,你想说些什么吗?生自由发表感受。

千言万语化作一句由衷的话:“中国国际救援队,真棒!”生读课题。

⑶感受搜索犬的“超强”:

过渡:

真棒,不仅表现在这些普通队员的身上,连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”,也表现得让人交口称赞。

①自由读读课文,想想它有哪些不俗表现。

②生默读课文第四段,划出相关句子。

③同桌练说故事大概。

④推荐代表说。

通过划、读、说、想让学生多感官、多渠道、多形式参与对课文的理解,学生的兴趣得以维持,效果比机械练读要好。

四、拓展阅读升华情感

1、这就是我们的国际救援队,不仅在阿尔及利亚,在世界各地哪里有危险,哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧:

2、回归读题。

3、教师小结:

是啊,通过这一件件小事,一幕幕感人的情景,让我们怎能不由衷地赞叹?

(学生齐:中国国际救援队,真棒!)

五、板书设计

速度快

28、中国国际救援队不怕危险真棒!

援救技术高超