习作主要内容及教案内容

教学设计

——《神奇飞书》

教学目标:

1、学习曼陀罗创意写作法

2、运用曼陀罗创意写作法进行简单创作

教学重难点:

1、体会曼陀罗创意写作法

2、运用曼陀罗创意写作法进行创作

教学过程:

第一板块:电影入课——看明白了什么

师:同学们,我们先来看一种花。(课件出示曼陀罗花)这种花叫做“曼陀罗花”,原产地印度,非常漂亮。花名音译为“圆华”,有圆满的含义。你看,一片一片花瓣都向着中间那个点聚拢拢。后来,有人把曼陀罗引申为一种坛场。什么意思呢?就是围绕着一个中心点,大家一起讨论问题。今天这堂课,我们来学习曼陀罗创意写作法。这种方法很简单,但是学会之后非常管用。一起读——(生齐读:曼陀罗创意写作法)

师:学习这个方法,我们将从欣赏一段电影开始。这段电影是王老师从一部动画短片中截取的,请同学们在观看的时候想一想:哪些是自己能看懂的,哪些是不明白的。一会儿我们来交流。现在,就让我们走进这部电影的片段。

(播放电影片段)

师:说一说,你都看明白了什么。

第二板块:自由提问——把问题记下来

师:看完电影,你的脑子里一定会冒出许许多多问题。我们再看一遍电影,抓住细节,相信你会有更多问题在脑子里冒出来。

(再观电影片段。师提示:关注颜色、细节)

师:好,开始提问题。请把贴纸拿出来,每位同学有四张贴纸。每人至少写三个问题,你可以问关于地方的,关于人的,关于是什么的,关于怎么样,关于为什么的……要关注别人可能关注不到的问题。好,开始!

第三板块:整理问题——按序排入九宫格

师:接下来,我们要做一件更有意思的事情。四个同学一起,组成一个故事创作小组,把你们的问题,贴到九宫格内。(课件出示九宫格)注意,九宫格在中间,神奇飞书在中间,你们组就要想一想:四个同学这么多问题,哪个问题应该排在第一?哪个问题要排在第二?把问题理清楚之后,你会发现,有些问题是多余的,扔掉。有些问题和问题之间好像衔接不上,再提一个问题,把整个故事完整地连起来。(跟学生一起重复步骤)第一步,把问题的顺序排一排。第二步,把问题贴到九宫格内。第三步,多余的去掉,不够的加上去。这个环节我们用五分钟时间来完成,够不够?

师:每个小组同学聚在一起,先找到第一个问题,这个很重要哦!

(生完成问题排列)

师:同学们请注意,我们用曼陀罗写作法完成了两步。第一步,一起读——(生齐读:自由提问——把问题记下来)

师:第二步——

(生齐读:整理问题——按序排入九宫格)

第四板块:自问自答——将答案连成故事

师:好,现在到了最关键的第三步:自问自答——将答案连成故事。故事的提纲,就在你们的九宫格里面,你们一起讨论。注意,你的每一个想象都充满着无限可能。大胆想,但是要能够自圆其说。现在,让我们再一次用四分钟左右的时间集体讨论编故事,看哪一组编的故事最有创意。

(学生讨论。)

师:我看同学们都眉飞色舞,集思广益啊!来,想上台分享故事的,请抓紧!可以整个团队上来,也可以一个人上来。

(学生展示成果,学生互评)

第五板块:提炼秘诀——教给写作规律

师:对于一个完整的故事来说,必须要呈现它的高潮。比方说,我们今天编一个故事,你要想一想,这个故事哪一个部分要浓墨重彩地去写?这个地方,你就要把它展开、拉长,写出它的波折。就如视频当中看到的救老书这个情节,画面戛然而止。但是如果把它展开的话,这一部分就会很吸引人。我们再来看,看电影是如何把这个情节拉长,拉到两三分钟的。

(观看修书的电影片段)

师:讲故事是有秘诀的。同学们,这个电影其实是一个绘本故事,是一部奥斯卡金像奖的动画短片,有人把它改编成了绘本,王老师接下来用五分钟时间,把这个故事完整地呈现给大家。其实我发现,你们的故事也许比它更精彩。

(生观看完整的绘本故事,师提示默读。)

师随绘本讲述:故事一下子就急转直下,你看,字母确实会飞。注意色彩的变化。

(最后的部分用电影呈现,强调注意莫里斯身上颜色的变化。)

师(深情旁白):当他走进图书馆的时候,他的世界一片黑暗。当他进入图书馆,他的生命就被照亮。莫里斯渐渐地老了,这时候,他已经满头白发。那些曾经被他照顾过的书,每天晚上,都把故事读给他听,他觉得自己是时候告别图书馆了,他深情地望着这些他曾经照顾过的书,飞上了天空……好书,再一次把生命照亮。这本书的题目叫做——《神奇飞书》。同学们,其实每个人的生命中,随时都可能遭遇突如其来的不测,但是,只要我们心中有信念,只要热爱阅读,热爱生活,每个人都会遇见神奇飞书。下课!

(本教学设计非原创,创意来自于名师:张祖庆)