我的发现•日积月累优秀教学设计

三年级下册第八单元《语文园地八》教学设计语文园地八

【教学目标】

一.日积月累

(一)重点字词:

1应会读字:

惟肖截辙辕

2易写错字:异零慌葱

3 需要重点积累的词语:

凶狠端正七嘴八舌惟妙惟肖南辕北辙异口同声

(二)重点读背:能流畅地背诵“日积月累”

二、理解运用:

1、积累四字词语及歇后语,并能在习作中运用。

2、通过学习“我的发现”,进一步养成留心观察、对比记忆的好习惯。三情感目标

1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字,增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。

教学重点:

1.能正确区分形近字

2、积累四字词语及歇后语,并能在习作中运用。

教学难点:

积累四字词语及歇后语,并能在习作中运用。

课前准备:

收集歇后语词语

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、“我的发现”──慧眼识字

1.谈话导入。

师:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天,老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中,如果你没有一双慧眼,可能就会

走马观花,空手而返。所以在进入“成语乐园”之前,我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。

2.教师出示学生日常习作中含有错别字的句子,激发学生的学习兴趣。

例如,操场上正在进行拨(拔)河比赛。

厉厉(历历)在目

羡幕(慕)

3.引导学生发现句中的错别字,交流容易写错的原因。

师:这些字的字形非常相似,我们要仔细分辨,发现它们的特点,找到它们的规律,就能写正确了。

4.出示“我的发现”板块的词语,读一读,注意比较带点字的字形,说说你有什么发现。

5.师生讨论交流:“导”与“异”,“旅”与“旋”,“科”与“料”,“载”与“截”,有的部首或偏旁相同,但读音不同,意思不同。其他的字在字形方面有细微不同,要特别注意区别。比如,“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法,是了解汉字的意思,并在具体语言环境中去区别、分辨。

6.平时还有哪些形近字特别容易混淆,你有什么好方法区别它们吗?师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字,如,即—既;练—炼;洲—州;犁—梨;幅—副等,巩固辨析形近字的方法。

二、“读读记记”──成语乐园乐翻天

1.出示第一组成语,读一读,想一想,你发现了什么?读中引导学生发现:这一组是含有数字的成语。

2.交流:你还能说出一些含有数字的成语吗?

3.出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是:ABAC式、AAB B式和含有反义词的成语。

4.齐读四组成语,读准字音。

5.小结:通过“成语接力”我们发现,成语大多是“四字词语”,但也有三字、六字乃至八字的成语。成语凝练简洁,生动有趣,是人们在生活实践中创造的,又被人们运用于生活中,后来作为一种固定的方式保存并流传下来。

其实,劳动人民真的很有智慧,他们还创造了许多具有民族特色的语言形式,如对联、谚语、歇后语等。接下来,我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。

三、“读读背背”──畅游歇后语王国

1.读一读,说说你的发现,可以是形式上的,也可以是内容上的。

2.交流歇后语的特点。(首先,歇后语由两部分组成。其次,前后的意思是有联系的。前面一部分是说事,类似谜面;后一部分是解释,类似谜底,

也是想表达的意义所在。第三,本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。)

3.师生交流歇后语背后的故事,体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。

4.总结:今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字,增强了独立识字的能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的习作和口头表达中,能准确书写汉字,能恰如其分地运用一些成语或歇后语,那么,你的表达会更加生动形象,会更吸引读者和听众

四作业

课下收集形近字词语,能够清楚分辨; 同学间交流歇后语

板书设计

发现:字形相近字音字义不同

读记含有数字的成语

ABAC式

AABB式

含有反义词的成语