第一节地形教学评价实录是什么类型的资料？

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第一节地形教学评价实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 地形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第一节地形教学评价实录

正文

中国的地势教学设计

教学目标：

知识和技能：

1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。

2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。

过程和方法：

1．通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。

2．联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。

情感态度价值观：

通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。

教学重难点：

重点：

我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。

难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。

教学方式

归纳总结、读图找规律、探究讨论

教学工具

希沃白板5，PPT 教学过程

1、利用希沃5的星球功能回顾学生之前学***洲，了解学生的整体知识水平，再通过近期中国发生的第一颗互联网卫星——实践十三号以及卫星的作用导入新课，理解一个概念——地势。

2、我是柯南，古诗词中的中国地势

教师：谁会背李白的《将进酒》？

学生：背“君不见黄河之水天上来

奔流到海不复回”

教师：该诗句描述了什么样的一种现象？为何会有这样的描述呢？你们推测一下我国的地势是什么样的呢！我们都知道人往高处走，水往低处流，这个水的流向就很能发反映中国的地势。(推测：我国地势一边高，一边低) 另一句：“一江春水向东流”，推测我国地势——西高东低.

3、探究（找证据，读中国地形图）

教师：上述诗歌其实反映出我国的地势特点。

看我国地形图引导学生分析我国的地势特点。观察分层设色地形图证明自己的推测。

我国地势特点1：“西高东低”

活动一：

我是小小大画家。

让学生根据已有信息大致画出我国阶梯示意图。

活动二：

小实验（准备模型，手触摸，证明不是三角形）

4、引导学生读分层设色地形图

（1）分层，找出三级阶梯，找出分界线

（2）通过分析我国北纬36°和地形剖面图总结出地势呈阶梯状分布的特点。（呈阶梯状）

教师：指导学生完成书中21页学习行动1，归纳我国地势特点，认识三级阶梯的界线名称。

学生：独立完成。

我国地势特点2：呈三级阶梯状

教师：认识我国地势特点对气候、河流流向、能源、交通等的影响。

学生：分组讨论后，回答问题。

5、老师引导介绍我国地势带来的影响

①河流的走向：自西向东，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系。（影响1：沟通东西交通）

②介绍我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上湿润气流向我国内陆推进，为我国大部分地区带来较为丰沛的江水，有利于我国东部广大地区进行农业生产。东部地区气候宜人。（影响2：有利来自海洋湿润气流的深入，带来降水）

活动三：探究（澳大利亚对比，地势东高西低）不利于水汽的深入，降水集中在东部沿海。

③阶梯交界处，河流落差大，水能丰富，人们建设水电站。如一、二阶梯交界处的二滩水电站，二、三阶梯交界处的三峡、葛洲坝水电站等。（影响3：阶梯交界处，河流落差大，水能丰富）

活动四：找出分界线

总结,漫画画出思维导图

板书设计：

资料摘要

第一节地形教学评价实录