单元复习与测试教学设计模板

“第三单元

收入与分配”教学设计

第七课

个人收入的分配

一、本课课程标准

内容目标

阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。

提示与建议

 劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

 讨论：不论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报酬？  模仿：为一家公司设计合理的分配方案。

原经济常识的要求：

识记：社会主义经济制度包括公有制和按劳分配。

理解：从我国生产力发展状况和所有制结构两方面，说明以按劳分配为主体，多种分配方式并存的必然性。

二、知识结构及比较：

第一框

按劳分配为主体

多种分配方式保存

1、内容结构

按劳分配的基本内容和要求

按劳分配为主体

按劳分配的原因

按劳分配的作用、意义

按劳分配是主体的原因

按个体劳动者劳动成果分配的含义

多种分配方式并存

1

按生产要素分配的含义

确立按生产要素分配的意义

旧教材内容结构：

《第二课

社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济》中的《第一节

社会主义初级阶段的经济制度中》的《第三框

以按劳分配为主体

多种分配方式并存》

按劳分配的含义

按个体劳动者的劳动成果分配

其他分配方式

按生产要素分配

公有制经济中的福利性分配和社会保障中的收入

实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的客观必然性

从结构比较我们可以发现：

1、

老教材注重从概念出发，经过阐述逐渐得出结论。新教材从事实出发让学生发现知识。

2、

注重知识表述的层次和完整。比如，老教材中对按生产要素分配的表述仅仅停留在它的表现和存在的原因，而新教材则从原因、表现和意义三个层次表述，显然学生对这个问题的理解是完整了也深刻了。

2、具体知识点比较

1、按劳分配的基本内容：

老教材：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。

新教材：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

2、完善了对个体劳动者的劳动成果分配是非按劳分配的解读：他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。

3、补充了按生产要素分配的原因和意义，使得知识更加完整。（也是现时国家方针政策的表述，体现了政治教材的时代性）

2

第二框

兼顾效率与公平

1、内容结构

效率与公平

效率的含义

收入分配方式对效率的影响

兼顾效率与公平

收入分配的公平的要求以及意义

效率与公平的一致性

正确处理效率与公平的关系

社会主义市场经济要体现效率优先，兼顾公平的原则

效率优先，兼顾公平原则的具体要求

旧教材相应内容：

1、《第二课

社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济》中的《第二节

社会主义市场经济的基本特征》中的《第三框

社会主义市场经济的基本特征》中的社会主义市场经济以实现共同富裕为目标知识点：在社会主义初级阶段，要把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先，兼顾公平的原则。

2、老教材仅仅将这个问题作为一个简单的知识点来处理的，相对比较单薄。新教材尤其增加了“正确处理效率与公平的关系”，增强了这个知识点实用性。

3、新教材将这个问题单独列为一框，显然是因为我们的经济发展现在处于一个发展的“第二呼吸期”，强调效率可以为我们的经济发展注入更大的活力；另一方面，在经济发展的同时，我们也面临一些问题，比如贫富差距的拉大给社会带来一定的消极影响，正是在这个背景下，党中央强调“构建和谐社会”。我们这里的强调公平与和谐社会的提法是一致的。所以，这个知识点是一个重要的知识点，应该引起我们足够的重视。

4、在实际教学中，我们要充分让学生动起来，搜集相关的资料和事实，对原理做出自己的

3

诠释，在辩驳中将真理搞清楚，在运用中掌握知识。我们老师也要充分关注相应的社会案例进行分析，还要结合“生活与政治”中的相关知识做整体的分析。

三、本课重点要掌握的知识：

1、按劳分配的内容、原因；

内容：强调是在公有制经济中的一种分配形式；相比于以前的教材加了“在对社会总产品作了各项必要扣除之后”。我们在讲述这个概念时，一定要将社会总产品的意思告知学生，然后再去分析。同时可以结合剥削社会的分配形式（按占有生产资料的多少进行分配）和按需分配作比较，使得学生更好的掌握知识。

原因：从三个角度阐述，1、经济制度决定分配制度

2生产力水平决定经济关系

3劳动的性质和特点是直接原因

注意前提、物质基础和直接原因的表述区别

2、按劳分配的作用、意义i；

作用从对劳动者和社会生产力发展的两个角度分析

意义从对剥削制度的否定和体现了劳动者的社会地位两个角度分析

3、按生产要素分配的含义，确立按生产要素分配的意义；

含义：明确生产要素的构成

结合具体的生产单位分析

意义：要在进行新课学习之前让学生做响应的社会调查，从而让学生自己进行归纳，教师可以引用国家的相关文件进行佐证

4、效率的含义、收入分配方式对效率的影响、为什么要效率优先；

对效率的含义要让学生在计算中体验数据，从而准确把握含义，加深认识。对效率优先的原因应该让学生通过正反两个方面的事例比较认识。

5、公平的含义；

注意公平概念中的相对平等的表述，即不存在绝对的公平，还要注意它和公正的侧重点不一样。

6、公平与效率的一致性；

注意两个关键词：物质前提

保证。让学生在分析过程中初步培养辨证的思维能力。

7、兼顾效率与公平的含义，如何坚持效率优先、兼顾公平。

含义：三个层次

每一个层次都是两个方面——效率

公平

4

行为要求：效率和公平是有主次的一对矛盾

让学生结合实际的事例来进行表述

四、本课三维学习目标：

1、知识目标

了解按劳分配的概念，明确实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的原因，尤其是按生产要素分配的重要性；

2、能力目标

能结合我国经济发展的实例说明坚持这种分配制度的客观必然性和实际意义，增强创业意识，竞争意识。培养学生一切从实际出发，实事求是的思想方法以及理论联系实际的能力。

3、价值观目标

使学生树立起建立有中国特色的社会主义道路的信念，并能正确理解党在经济制度上分配制度上的方针、政策。

第八课

国家收入的分配

一、本课课程标准

内容目标

提示与建议

评议一个由政府财政承担的工程项目， 政府财政支持的项目，如文化说明政府的财政支出对大众生活、经济教育、公共服务、地方治安、社会保发展的影响和作用。各县

障、重大基础设施和工程、应对突发灾变等。

 可评议影响国家经济发展的特大型建设项目，也可评议影响公众日常生活的公共设施。

原经济常识能力要求

识记：

1、财政、预算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义。

5

2、我国的财政收入与财政支出的范围。

理解：

1、从兼顾经济建设和人民生活需要两个方面，说明正确处理积累与消费关系的原则。

2、从增强国家宏观调控能力、促进经济发展、发展科教文卫事业、提高人民物质文化生活和巩固政权等方面，说明增加财政收入的重要意义。

二、知识结构及比较

第一框 财政收入与支出

1、内容结构

财政收入的含义和来源

财政收入

经济发展水平对财政收入的影响

影响财政收入的因素

分配政策对财政收入的影响

财政支出的含义

财政支出

财政支出的五个方面

财政收入与财政支出的关系

旧教材知识结构：

《第五课 财政收入和纳税人》中的《第一节 国民收入的分配与财政》中的《第二框

财政收入和支出》

财政、预算、预算的构成

财政收入的四种形式

财政支出的含义和五个方面

6

财政收入与财政支出的关系

比较得出的结论：

1、老教材的结构显然比较散，层次不够清楚。

2、新教材在结构安排上将影响财政收入的因素从下一个框题提前到这里，在讲完财政收入的构成后接着讲使得知识的表达更加完整。

2、具体知识点比较

1、老教材对一些概念的讲解很是烦琐：比如：对财政的概念。在阅读书本时，给学生的自学造成了人为的障碍。新教材显然是简化了，更加直接。

2、而一些对原理理解没有从实用性角度出发，如预算的构成讲到了预算由中央预算和地方预算构成，讲财政支出大于收入超过一定限度，引发了社会总需求和社会总供给的不平衡，可能会引发通货膨胀。这些知识的讲解不仅对学生的理解没有帮助，反而会造成学生学习中的干扰。

3、老教材对经济建设支出是放在国民收入的分配中讲述，而在一个完整的财政支出中却没有深入提及，新教材则将它作为一个重要的项目作了首要说明。老教材提及的其他支出包含社会保障支出和补贴支出，新教材去除了补贴支出，只讲了社会保障支出。

4、老教材中对财政收支平衡的理解：财政收入等于支出，或收入小于支出，略有节余。新教材：当年的财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤字。

第二框

财政的巨大作用

1、内容结构

支持基础设施和工程的建设

集中力量办大事

调控财政收支水平促进经济增长

财政对经济结构的合理与优化

财政是巩固国家政权的物质保证

7

人民生活有保障

财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证

财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障

老教材内容结构：

国家通过财政可以有效地调节资源配置

国家通过财政可以促进经济的发展

财政可以有力的促进科学、教育、文化、卫生事业的发展

财政有利于促进人们生活水平的提高

财政是巩固国家政权的物质保证

知识结构比较：

1老教材在讲解财政作用的时候，要点有重复和交叉的地方。比如“可以有效地调节资源配置”和“可以促进经济的发展”是重复的；促进人们生活水平的提高和促进科学、教育、文化、卫生事业的发展也有交叉的地方。

2新教材将“促进科学、教育、文化、卫生事业的发展”放在“建立和完善社会公共服务体系的物质保证”中，使得这样的表述更加具有时代感。

3值得商榷的是：集中力量办大事这一目题和财政对经济结构的合理与优化是什么样的关系，是总分关系还是并列关系。在具体回答值得推敲。

三、本课重点要掌握的知识：

1、财政收入的定义及种类；

定义：注意它的实施主体是国家。种类：税收

利润

债务

其他（注意不能理解为费用一项）建议：1、通过查找数据来对税收是财政收入是主要来源有深刻的认识。2、在学习过程中用列表比较的形式进行归纳。

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2、影响财政收入高低的因素；

主要是经济发展水平和分配政策。但是两者还是有一定的主次区别。经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。

理解“根与叶、源与流的关系”的意思。把握“在社会财富总量一定的前提下”的意思。建议在讲述分配政策的影响时，用比喻的方式进行（面包），效果会好一些。

3、财政支出的种类；

充分运用教材给出的曲线图、柱形图以及相关资料。让学生自己总结。主要突出经济建设居于财政支出的首位。结合其他国家在财政支出上的一些做法进行比较，从而更加形象的说明问题。

4、财政收入与财政支出的对比关系、财政政策的运用；

重点要注意关于财政收支平衡的新表述。

适当结合我们在1980年至现在的财政政策介绍——积极的财政政策和稳健的财政政策的实施原因和作用，让学生更加清楚理解这个问题。

5、财政的作用。

充分运用教材给出的材料和相关链接、图片，让学生理清他们之间的逻辑关系，并结合适当的时政材料分析，强化学生的认识。

四本课三维学习目标

1、知识目标

了解财政、财政收入、财政支出、财政收支平衡的基本含义并能理解财政收支平衡的新提法，基本掌握财政的作用；明确只有发展经济，实施正确、合理的财政分配政策，才能更好地发挥财政的作用

2、能力目标

领会政府的方针、政策，能正确认识和评价年度财政工作报告。培养学生理论联系实际，全面辩证认识问题的能力；联系当前实际，说明财政的作用；使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法；培养学生观察分析社会经济现象的能力；

3、价值观目标

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使学生增强国家观念，树立实事求是的作风⑴对学生进行国情教育，以国家利益为重；教育学生明确我国作为社会主义国家，其财政取之于民，用之于民，从而增强学生建设社会主义国家的热情。

第九课

征税和纳税

一、本课课程标准

内容目标

提示与建议

分析个人所得税、增值税等重要税种； 征收个人所得税对调节收入知道税收是财政收入的主要来源；理解的作用。

依法纳税是公民的基本义务。

 税收具有强制性、无偿性和固定性，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。

 公民的纳税意识，包含行使权利和履行义务两方面意义。

经济常识的能力要求

识记：

1、 税收的基本含义。

2、 税收的基本特征。

3、 纳税人的基本含义。

4、 个人所得税的征税范围。

理解：

1、举例说明我国税收取之于民，用之于民。

2、从增加财政收入的渠道和调节经济的杠杆两个方面说明税收的作用。

3、举例说明偷税、欠税、骗税、抗税的表现，明确这些行为都是违法的，应负法律责任。

运用：

根据我国税收和性质和作用，说明公民应增强依法纳税的意识，自觉纳税。

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第一框

税收及其种类

1、内容结构

什么是税收

税收的基本特征

税收的特征

税收的五大种类

我国税收的种类

增值税的内容、计税方法及优点

个人所得税的含义、特点（累进）

老教材知识框架

税收的含义和基本特征

偷税

欠税

违反税法的行为 骗税

抗税

第二框

依法纳税

1、内容结构

纳税人的行为要求

纳税人与负税人

纳税人与负税人的关系

每个公民都必须承担诚信纳税的义务

依法纳税是公民的基本义务

不履行依法纳税义务的四个表现

国家要关注税收行为

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老教材知识框架

我国税收的性质和作用

我国税收的性质

组织财政收入的基本形式

我国税收的作用

调节经济的重要杠杆

经济监督的重要手段

纳税人的含义

六个主要税种的介绍

依法纳税是公民的基本义务

纳税人意识的确立

纳税人的权利和义务

知识结构比较的结论：

1、

理清知识之间的逻辑顺序：老教材在编排中出现了一定程度的混乱。在税收的含义和性质后进行对违法行为的分析。显得十分唐突。而新教材在讲依法纳税时从纳税和违法行为着两个对立的概念进行阐述，符合逻辑顺序了。对税收种类的介绍从类上进行理解（流转税、所得税、资源税、财产税、行为税）

2、

知识的简单有用：1和我们的生活关系比较密切的主要是增值税和所得税。而其他税则不需要过多讲解。2纳税人和负税人。在生活中我们不可能都是纳税人，但我们都是负税人。

3、

知识不重复：税收的作用在财政收入的来源中，我们已经初步接触，而且和财政的作用有重复之处。在讲增值税和所得税时也已经对他们的作用做了分析。

2、具体知识点的比较

（1）表述的变化：

偷税：老教材——纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式逃避纳税的行为。

新教材——纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应纳税款的行为。

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抗税：老教材——纳税人抗拒税法规定的违法行为。

新教材——纳税人以暴力、威胁等手段拒不交纳税款的行为。

增值税的作用：

老教材——可以避免对一个经营额重复征税，有利于促进社会分工和生产专业化的发展。

新教材——可以避免对一个经营额重复征税，可以防止前一个生产经营环节企业的偷漏税行为，有利于促进生产专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长。

（2）新增表述：

1、个人所得税分别实行超额累进税率和比例税率。这样可以让学生对我国税收的具体情况了解清楚。

2、负税人的概念：最终承担税款的单位和个人。这个概念的引入，可以更好的增强学生树立依法纳税的意识。

三、本课重点要掌握的知识：

1、什么是税收、税收的特征；

税收概念的理解：主体——国家

目的——实现职能

手段——政治权力

要求——取得财政收入

税收的特征：强制性

无偿性

固定性

学习过程中要求学生结合名言、材料、事例来逐一进行分析，并对三个特征进行比较得出关系的结论。

2、增值税的内容、计税方法及优点；注意讲清楚它的征收对象是增值额（要讲清楚）结合具体的企业的缴纳税的方式来分析它的计税方式和作用。

3、个人所得税的含义、特点；

(1)对象是：在我国境内注满一年从境内外取得所得的个人、或在我国无居所或住不满一年而境内取得收入的个人。

（2）注意它与企业所得税的区别

结合实际例子来分清楚超额累进税率和比例税率的区别。

4、纳税人和负税人的区别；

先讲出联系，后再去讲清楚区别，更加便于学生理解。

5、我国税收的性质；

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性质：取之于民

用之于民。

（1）适当让学生进行对比，将我国的税收性质和以往剥削阶级社会的税收对比，更加清晰认识税收的性质

（2）在理解好“国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的”的基础上，进一步理解“取之于民

用之于民”的含义所在。

6、偷税、欠税、骗税、抗税。

（1）理解清楚四种行为的区别

（2）结合生活中的实际事例谈出这些行为的危害，增强学生的依法纳税意识

四、本课三维学习目标

1、知识目标、

了解税收的概念；税收的基本特征；税收基本特征之间的关系；明确我国的税收性质是取之于民、用之于民的新型税收；区别纳税人和负税人的含义；掌握我国的两个主要税种的类别和计算方法；明确依法纳税是每个公民的基本义务；

2、能力目标

剖析一些主动纳税和偷税漏税的事例，说明公民应树立纳税人意识的必要性；剖析某一违反税法的案例，说明违反税法应受到处罚，提高自觉纳税的自觉性，说明公民应树立纳税人意识的必要性；

培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系，把握事物本质的能力通过对各种具体税种的学习，提高学生的辨别比较能力、观察分析实际问题的能力及逻辑思维能力

3、价值观目标

⑴提高学生遵守税法的自觉性

⑵培养学生纳税光荣的意识；使学生自觉树立纳税人意识，认识权利和义务的统一性，作为纳税人应维护自身的合法权益，关心税收的作用，增强其责任心；

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