4. 人造卫星宇宙速度多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4. 人造卫星宇宙速度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4. 人造卫星宇宙速度多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4. 人造卫星 宇宙速度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：4. 人造卫星宇宙速度多媒体教学设计及其点评

正文

万有引力定律复习课3 ——万有引力定律在航天上的应用教学设计

作者简介

姓

名

薛梅

教案概览

教案标题

所属学科

对应教材

教材分析

天体运动和万有引力定律是每年必考的内容。卫星变轨是高考的热点和重点，常以最新航天科技为背景命题。涉及的知识较多，以选择题命题居多，计算题命题较少。

2013年全国理综卷第20题就出现了神舟九号与天宫一号的问题

物理

《万有引力定律复习课3》

教学设计

适用年级

高中物理必修2

人教版

学生分析

学生在学习完必修2的全部内容后，作为联考备考复习中的习题课来讲，学生已经经过大量的习题训练，而引导学生将习题归类整合就成为当务之急。学生最怵头的就是与实际的结合问题，本节课通过神舟号的发射将物理问题带回实际中去，帮助学生揭开神秘面纱。

高一年级

作者情况

邢台一中高一3级部

知识与技能

新课标要求

1．卫星的定轨问题中定性或定量计算速度、加速度、周期、质量、

2．卫星的变轨中设计的离心问题

过程与方法

通过万有引力定律并结合同学们前面已学的知识引导学生对知识进行归纳整合

体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，让学情感态度与价值观

生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点。学习宇航员过硬的专业知识以及超强的心理素质。

课程分析

教学重点、难点

1.利用万有引力定律理解定轨变轨问题

2. 卫星的变轨

根据高一年级学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和活突破方法

动探究的教学方法，

“教师为主导，学生为主体”，再引申到对其他相关问题的分析和探讨，加强对这一知识的掌握和理解。

教学工具

教学方法

PPT计算机辅助（图片，演示动画，视频）

教师启发、引导，学生思考，讨论、交流学习成果

教学过程

第一阶段：

创设情境、激发兴趣

教学内容

教师活动

学生活动

课前引入

播放神舟号发射模拟动画让学生讨论出可从视频中结合学过的知识发现有哪些模型。

学生讨论，发言

将问题写在黑板上

引导学生分析发射过程中宇航员处于超重状态时涉及的物理习题

第二阶段：

发射过程，从例题1中讲明学生的疑惑点引出在轨新课教学

稳定运行运行时的习题，以及同步卫星的有关常识性数自主学习、以及变轨据。回到实际的发射过程还涉及到变轨问题几探索新知、运动分析个交点处的各物理量的关系

应用拓展、结合习题

播放神舟号与天宫一号的手动对接视频，学以致用

让学生感受航天员过硬的技术和超强的心理素质。

学生讨论，发言，将总结性好的知识在教师的启发下理解掌握。

回顾梳理本节第三阶段：

课所学内课堂小结

容。

万有引力定律的发现有着重要的物理意义：它对物理学、天文学的发展具有深远的影响；对科学文化发展起到了积极的推动作用，让学生总结回顾本节课所学内解放了人们的思想，给人们探索自然的奥秘建容。然后请同学评价本节小结内立了极大信心，使人们有能力理解天地间的各容

种事物。请同学们一起回顾一下，这节课我们都学习了万有引力理论的哪些成就。

课后练习

板书设计

一、发射过程

Mm超重状态

G2mg

R二、在轨运行

完全失重

核心思想F万F向

三、变轨问题

F万与F向不再匹配

找好研究对象

分清所处状态

Mmv2G2m

rr利用两条线索

得出最后结论

资料摘要

4. 人造卫星宇宙速度多媒体教学设计及其点评