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哲学史上的伟大变革的教学设计课 题主备人课 时陈平1课时哲学史上的伟大变革审核人授课类型①识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和直接理论核心教学目标来源。②识记并理解马克思主义哲学的基本特征。③理解实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。核心教学重点核心教学难点核心教学
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哲学史上的伟大变革教学内容分析
未知
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关键词：哲学史上的伟大变革教学内容分析
正文
哲学史上的伟大变革的教学设计
课 题
主备人
课 时
陈平
1课时
哲学史上的伟大变革
审核人
授课类型
①
识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和直接理论核心教学目标
来源。②识记并理解马克思主义哲学的基本特征。③理解实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。
核心教学重点
核心教学难点
核心教学方法
教具、多媒体准备
主
任
务
理解马克思主义哲学的基本特征。
理解马克思主义哲学的基本特征。
讲授法
培养学生善于运用马克思主义哲学的观点来解决生活中的实际问题的能力。
学 生 活 动 描 述
教师活动描述
改进意见
核
心
教
学
环
节
1、预习本框题一二小节的内容，思考：引导学生进行
①马克思主义哲学诞生的阶级基础、自然预习本框题一科学的前提和理论来源分别是什么？②马二小节内容
克思主义哲学的基本特征？
2、学生快速阅读p18材料，，并思考马克总结学生讨论思主义哲学为什么会产生于19世纪40年结果，明确马代？学生进行讨论回答。
克思主义哲学3、学生讨论思考马克思主义哲学产生的产生的条件。
条件，包括：阶级基础、自然科学基础、
直接理论来源。
核
心
教
学
环
节
学 生 活 动 描 述
教师活动描述
改进意见
4、学生快速阅读p20材料一，思考：马克
思主义哲学产生以前，唯物主义和辩证法引导学生分思想都具有什么缺陷？马克思主义哲学怎析p20材料么克服了他们的缺陷？学生进行讨论回一，讲解马答。
克思主义哲学的基本特征。
作
业
设
计
课件上当堂练习（选择题形式）对所学知识进行巩固
板
书
设
计
产生条件
马克思主义哲学
基本特佂
教
学
反
思
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