章节复习与测试特级教师教学实录

区域地理《东南亚》（教学设计）

孙燕妮

贵阳五中

设计思想

本课设计结合考纲立足于对学生学习能力即“获取和解读地理信息的能力”“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的培养，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过合作、探究，让学生初步掌握区域地理学习的方法，形成积极主动的学习态度，同时培养学生地理学科核心素养之综合思维和区域认知能力，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基础。

教材分析

1、课标要求：本课内容在高考中的要求是：“掌握区域地理的位置、自然和人文因素，能够解决以区域为载体相关的高中内容”

2、教材分析：本章教材是学习区域地理中认识地区的第二课，前面有学***洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的、不同于其他地区的区域特征。

结合考纲本节课的要求为

（1）读图说出东南亚地理位置的特征。

（2）运用地图、图表能简洁描述自然地理特征。

（3）运用图表、材料分析东南亚的气候、地形、河流对当地农业生产的影响。

学情分析

本课为高中一轮复习区域地理内容。在初中阶段，学生已经学习过相关知识，但由于初中学生对地理学科不重视，所学知识已经所剩无几，复习应低起点，高二的学生已经具有独立思考能力，但才接触区域地理，知识储备还不够全面，思维能力还有待提高。同时，本次教学的对象为普通中学的学生，获取和解读信息的能力及调动和运用知识的能力较差，要达到课标的要求有一定难度。本课设计理念：力求化繁为简，化难为易，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

教学目标

（一）知识与能力：

了解东南亚的位置，掌握马六甲海峡位置的重要性，理解自然因素对人类农业活动的影响。

（二）过程与方法：

1、引导学生学会读图，培养学生看图描述位置特点、自然地理特征的能力

2、引入相关材料，培养学生阅读理解、提取有效信息的能力。

3、通过阅读和读图，根据所学知识有效答题。

（三）情感态度与价值观：

通过对区域地理的学习，使学生认识到区域的特征，感悟人地关系和谐相处的内涵，弘扬国家之间和睦相处的思想感情，从而进一步培养学生正确的人文精神和价值观。

教学重点和难点

（一）教学重点：东南亚的位置及马六甲海峡的重要性；东南亚的自然地理特征及对农业的影响。

（二）教学难点：东南亚的自然地理特征及对农业的影响。

作者及单位

教学方法

1.采取读图分析问题的方法，本课的设计主要通过歌曲、图片和地图，将情景教学营造到完美境界，实践“自主性教学”理念。

2.多媒体辅助教学，充分利用各种资料。如图片，视频等等，以此让学生“神”入地理，引导学生思考，从而激发学生学习的兴趣。

3.运用了先学后教，小组合作探究的新课程理念。以预习完成学案的形式，让学生课前自学，上课先让学生展示自学的成果，在整堂课上，以自主学习为主，让每个学生充分发挥其积极性。

课前准备

1. 多媒体课件

2. 学生课前准备“三个一”：一本书，一图册、一学案

课时安排：2课时

第1课时教学过程设计

教学环节

引入

一、

教师活动

【出示】

学生活动

【观察】

教学意图

引起学生想要了解东南亚郑和下西洋路线图看图片，初步了解我国的兴趣，培养学生的爱国及一带一路路线，21和东南亚之间的关系

世纪海上丝绸路线

引入今天上课的核

心内容《东南亚》

【板书】东南亚

情感价值观。

【展示】本堂课学习学生活动1.东南亚半球

位置、纬度位置、板块

位置和海陆位置

让学生学会在图上找出某初识东南亚

目标。

活动1.

从三个方面总结东南亚的地理位置：

2．范围：

3．马六甲海峡重要的交通意义。

【出示】

出示世界地图并展2.找出东南亚的组成：个地区的地理位置和范示东南亚在世界地中南半岛、马来群岛

图的位置【设问】

【学生回答】 围，并能用简洁的语言描述位置。

E—140ºE，

东南亚的位置、范围1.90º10ºS—25ºN 绝大部分如何？

在热带，赤道横穿，纬

度低，温度带为热带

【出示】

2.北连亚洲，南邻大洋洲

东临太平洋，西临印度

洋的十字路口

【讨论】

根据视频资料掌握并理

马六甲海峡位置示解马六甲海峡对我国的学习根据东南亚所处的海意图

重要意义。

陆位置分析其交通地位的重要性。

及视频《马六甲海

峡》

【讲解】

推测影响较大的国家有马六甲海峡是一个新加坡、日本、中国等

重要的海上交通要

道，你知道受马六甲【完成学案】

海峡影响最大的国完成学案第一部分：位家都有哪些吗？

教学环节

二、

教师活动

【承转】

学生活动

【学生活动】

教学意图

置、范围。

走进东南亚

东南亚的位置我们2位同学到黑板上将听通过读图和相关资料，分活动2. 了解清楚了，东南亚到的描述自然地理特征析某一地区的自然特征，并理解自然特征对农业的影响，反映地理区域环境的整体性。

欣赏歌曲并的自然环境是怎样的歌词写出来。

获取关键信的？哪些属于自然

息

地理特征？让我们深入掌握：

（1）以中南来欣赏一首歌.请大1.看图描述中南半岛和

半岛为例说家注意歌词中哪些马来群岛的地形特征

出地形特是属于自然地理特2.地形对河流的影响

征，河流特征的内容，请将关键3.复习气候成因并看图

征、气候类字找出来。

型特征对农

描述东南亚的气候特征

4.分析地形、河流、气

业的影响

【出示】地形图、湄候对农业类型和农业耕

（2）说出马公河三角洲示意图、作时间、农作物的影响。

来群岛的地东南亚农作物分布【完成学案】

形特征，气图、亚洲气候类型图完成学案第二部分。地

候类型、特及气温曲线降水柱形、河流、气候特征及

点及主要农状图。

产品等

活动3.

对农业的影响

【学生解题活动】

巩固练习，

点击高考

例.

中南半岛自然环境以高考题呈现，教学生解得天独厚，这里冬季盛题的方法，让学生尽快适指导学生完成例题行东北季风，夏半年盛应第一轮复习。

（讲方法）反馈学生行西南季风。

学习情况）。

阐述中南半岛自然地理环境，分析这些特征对该区域水稻主产区的有利影响

三、

【总结及拓展】

【学生活动】

让学生对本课记忆犹新

再叙东南亚

思维导图总结今天讨论并总结，课后思考 活动4.总所学内容。

结东南亚的留下思考：如果你有地理位置和机会去东南亚旅游，自然环境特你会给家人或朋友征及农业

带什么样的礼物

呢？

四、

布置作业检查学生【学生活动】：完成作业

起到监督反馈的作用

学习情况

例2.

下图为东南亚部分区域图，读图回答下列问题。

（1）简要概括苏门答腊岛的地形地势特征、气候特征

（2）若修建连接甲、乙两城的铁路，当地自然条件对施工有哪些影响？

附件1：板书提纲及活动4总结部分

河流：五条重要河流，上游水能丰富，下游冲积平原、三角洲

课后作业布

置（根据课堂教学时间安排讲解）

附件2：教学反思

本课参加了“深度交流，异构提高”课改校际交流活动，在上课过程中充分发挥了以学生为主体，教师辅助，体现了“学习生活中的地理。”素材准备丰富，以活动为线索，三部曲学习了东南亚的位置、地理特征及对农业的影响。在交流过程中得到教师比较高的评价，从整堂课的效果来看，学生配合得很好，效果也很好，当然，每堂课都是遗憾的艺术，通过这次的教学我的反思如下：1.提问设置不精、不专，某些问题指向性不是很清楚；2.思维导图中缺少重要的河流特征；3.课堂教学中指导学生查找关键字句时出现了一次重复，处理不当；4.学案用了填空形式，忽略了高考中的题型设置，未充分体现学生的自主学习能力。

针对以上问题对本课的改良：1.严格采用高考例题作为检测学生的重要手段；2.加强课后总结；3.完善思维导图，最好老师引导，学生独立完成。4.改变学案中以填空形式出现的内容，以选择题或综合题的形式出

河流：短促