6.2.1 网上道德规范课时教学实录

6.2信息安全法律法规及道德规范

一、教材分析

本课是针对广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书

《

信息

技术基础

》（必修），第六章第二节的内容进行教学的案例。

1、本节的地位和作用

本节课介绍了在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不

良影响，由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题的提出，教育引导

学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规

范和相关的法律法规。为此，本节共设置了二部分的内容：“一、网络使用的道

德规范”；“二、信息安全法律法规”。

2、本节的主要内容

本节的主要内容是信息安全法律法规及道德规范。通过介绍信息活动中

存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，引发对网络道德规范和信息

安全法律法规问题的探讨，并教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意这

些方面的问题，自觉遵守网络道德和相关的法律法规，以及受到信息侵害时如何

利用法律手段来保护自觉的合法权益。

二、学情分析

高一年级学生在使用信息技术进行活动的过程中，具备了一定的信息收

集、处理、表达能力，会上网，能够使用搜索引擎搜索某一方面的信息，具有一

定的逻辑思维能力，但学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄，对信息安

全问题的严重性缺乏足够认识。通过第一节课的学习，学生已经知道了计算机病

毒及计算机犯罪等严重危害信息安全的问题，但还有一些学生还存在着这样和那

样的不良行为，因此，我们应该引导学生注意从日常信息活动过程中发现问题，

分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验实践的过程中，逐步认

识到信息安全问题的重要性，理解自身良好的行为规范对信息社会的影响，使他

们从身心健康方面得到锻炼，成为信息社会守法公民的先锋。

三、教学目标

【知识与技能】

1．了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。

2. 掌握网络使用过程中的道德规范标准及全国青少年网络文明公约。

3. 了解国内外信息安全法律法规。

【过程与方法】

1．通过案例分析，引导学生在信息活动过程中，学会判断自己信息行为

的合法性和正确性。

2．通过教师的多媒体演示，让学生对相关的知识重点有感性的认知，突

出教学的重点，突破难点。

3．尝试让学生从社会的角度分析问题和找出解决问题的方法，引导学生

尝试运用所学知识综合分析、解决身边信息安全方面的事件。

【情感态度与价值观】

1．加强自身的道德规范修养。

2．培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。

3．树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。。

四、教学重点、难点

【教学重点】

1.分析信息活动过程中存在的问题，在教学中应该让学生明白这些问题对

他们的身心健康会造成很大的影响，应该给予重视。

2.网络使用的道德规范。

3. 在思考与讨论的问题和案例过程中，了解信息安全法律

【教学难点】

对信息安全法律法规的了解；学生们平常对于国家的一些法律法规并不是

很了解，有一些学生更是一无所知，本节课重点是培养学生具有法律法规知识和

意识，做信息社会的守法公民。

五、教学策略设计

1.本节课在教学中，主要采用案例分析、任务驱动法、小组协作学习、合

作探究等教学方式。

2.学生们对信息安全法律法规了解不多或者基本上没有认识，所以在教学

中利用案例分析，调动学生积极性，引导学生进行更多、更深入的思考、讨论、

探究，使学生在真实情景中掌握知识内容，并使学生能感受到信息安全法律法规

的重要性，最终，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

六、教学过程

一）、复习

教师：我们上节课学习了信息安全及计算机病毒的相关知识，我们一起回顾一下

主要内容。

师生共同回顾：

二）、创设情境、激情导入：

教师：前面的学习中我们学会了通过网络搜索来获取信息，同时也了解到许多破

坏信息安全的案例，但实际上破坏信息安全的案例在我们身边就时有发生。

多媒体展示一组名人被ps恶搞的照片，在开心一笑之余，问学生：“你同意上

传自己被恶搞的照片吗？为什么？” 学生思考回答：不同意，因为侵犯肖像权，心里不舒服。

教师总结：有人认为，网络恶搞是个人表达自己情绪的一种方式，是一种体现网

络“自由”话语权的方式。也有人说，我们对待网络恶搞，只需要一笑而过，不

需要太多关注。但是网络恶搞侵犯了个人名誉权、隐私权、作品版权等权利，给

被恶搞者带来身心上的伤害。

教师问：“你知道上网时到底什么该做，什么不该做吗？”

学生回答：不知道。

教师：网络世界良莠不齐，我们要学会辨是非，知道上网时到底什么该做，什么

不该做，确实了解网络道德规范。网络上的“自由”不能滥用，不能通过网络做

一些为法律所禁止或社会道德不容的行为。

那我们这节课就来学习相关的信息安全法律法规及道德规范。

三）、网络道德及相关规范

1、网络道德

(1)什么是道德？ 道德是社会意识的总和，是在一定条件下调整人与人之间以及人与社会之间

的行为规范的总和，宏观世界通过各种形式的教育及社会力量，

使人们形成一

个良好的信念和习惯

。 （2）什么是网络道德？

“网络道德”就是在网络环境或网络条件下调整人和人之间以及人和社会

之间关系的一种行为规范。这种“规范”从其功能来看，就是通过引导和约束网

上人和人之间的行为，达到保障网络正常运行的目的。 总结以上的分析，我们认为“网络道德”基本概念是指：在网络条件下，为

适应、保障和维护网络正常有序发展，而逐渐形成的调整网上人和人之间以及人

和社会之间关系的一种行为规范。

教师要求学生利用2分钟的时间将定义记在书上。

教师问：“平时大家在网上有没有遇到什么不道德的行为呢？”

学生回答：网上诈骗、玩游戏耍赖、骂人、挂木马等等。

教师总结，是的，我们在上网的时候会遇到各种网络行为不到的情况，其实除了

同学们所说的几种情况外，还有很多。

下面就请大家把书翻到139页，利用5分钟的时间完成139页任务，并填写表

6-8网络信息活动中存在的问题及其危害。

学生阅读P139页内容，填写表6-8网络信息活动中存在的问题及其危害。

教师：好，时间到。大家都填完了吗？

学生回答。

师生共同完成表6-8。

过渡:既然网络信息中有这么多的问题和危害，那我们同学们在网络活动中，又

该如何避免受到不良信息的侵害？

学生思考，讨论，回答。

教师总结：

不要沉浸与网上聊天、游戏等虚拟世界；不浏览、制作、传播不健

康信息；不轻易和不曾相识的网友约会；尽量看一些和自己的日常学习生活有益

的东西并且一定要注意保持自制力；在上网前，最好能拟个计划，把要做的事情

先写下来，一件一件的去做。

其实早在2001年的11月22日，团中央、全国学联、教育部、文化部、国

务院新闻办、全国青联、全国少工委、中国青少年网络协会就已经向社会发布了

《全国青少年网络文明公约》，在我们课本的140页，我们一起来看一下。

多媒体展示：全国青少年网络文明公约，学生集体朗读。

要善于网上学习,不浏览不良信息。 要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。 要增强自护意识,不随意约会网友。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 要求学生课后背诵。

教师：为了维护信息安全，加强网络道德和素养自觉，遵守网络道德规范，

要切实做到下面几点：

未经允许，不进入他人计算机信息网络或者使用他人计算机网络信息资源；

未经允许，不对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加；

未经允许，不对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据和应用程序 进行删除、修改或者增加；

不故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序；

不做危害计算机信息网络安全的其他事。

教师问：同学们能做到吗？

学生回答。

过渡：通过前面的学习，我们已经对网络道德规范有了一定的认识。对于一

些已经造成重大危害的行为，必须通过法律的手段来制裁。因此，我们国家从上

世纪的90年代以来，先后出台了多项的法律法规。

四）信息安全法律法规

尽管维护信息安全法规不断出台，但仍然有人以身试法，网络犯罪仍是屡

禁不止。

教师举例。

介绍网络犯罪案例：

案例1：破译密码窃取巨额邮政储蓄资金，甘肃黑客被判无期徒刑。

案例2：武汉男孩李俊编写了“熊猫烧香”病毒并在网上传播，获取巨额资

金。李俊犯破坏计算机信息系统罪，判处有期徒刑四年。

案例3： 2004年５月２７日，北京警方在《西陆论坛》上发现有人声称

“出

售今年高考试题”，经查该信息发布者来自广西。自治区公安厅公共信息网络安

全监察处接公安部通知后，立即组织开展调查，并于６月１日深夜将信息发布者 “hzjhzjhzj”抓获。“高考试题贩子”黄志军将会受到法律的制裁。

案例4：2009年，李永在湖南省长沙市宁乡县一环西路精英网络会所内使用

客户机，登录进入青浦生活365网站

（www.shqp365.com）的后台地址，删除了

服务器上所有网站程序文件和数据库文件，致使网站系统功能遭到破坏，进行敲

诈勒索。后李永多次用同样的方法敲诈勒索该网站。被告人李永犯破坏计算机信

息系统罪，判处有期徒刑一年六个月；犯敲诈勒索罪，判处有期徒刑二年，决定

执行有期徒刑三年。

教师总结：从这几个案例中，我们不难意识到，哪怕仅仅作为一个普通的网民，

维护自己信息活动安全也是一件很重要的事，这使我自然地想到一个几乎天天在

我们身边发生的事“盗版软件的应用”。

学生思考：商店新进了一套学习用光盘，你必须要用它，商店每盘只卖3元钱，

而在新华书店正版盘的标价是10 元，请问你会选择哪一种？并阐明自己的观点。

学生思考，回答。

教师总结：如果完全撇开我们今天的课堂，我想恐怕我们中的决大部分人当道义

与利益发生冲突的时候，都会更倾向于后者。这似乎也是无可厚非的。甚至有同

学会认为，不就是一张光盘吗？有什么大不了的。可你别忘了，正是因为我们这

看似不起眼的行为才助长了犯罪。所以我们每个人都要从自己的日常活动做起，

严格把好信息安全观。

大家都知道网络的诞生和发展，给了每个人一个极大开放和自由驰骋的空

间，从前那些人类想象中的情景和向往，在今天的网络时代都奇迹般地变成了事

实。但是网络是把双刃剑，之前我也调查过同学们上网的情况，上网做什么？为

什么？有同学说喜欢聊天玩游戏看论坛，这些事情都需要我们在利用网络的神秘

性和隐蔽性的同时发展和完善自身的网络道德水平, 希望同学们能合理的使用

网络，遵守道德规范及信息安全法律法规。

五）练习

（一）选择题（不定项）

1．作为一个高中学生，在计算机网络上的做法正确的是

（

C ）

A．怎么想就怎么说，言无不尽

B．为了发展，要不择手段获取他人电脑上自己需要的资料

C．学会合法利用有价值的信息资源进行学习和发展自己

D．做人要大方，把自己买来的正版软件发到网上与别人共享

2．13岁的大庆市某中学学生小文因轻信网上“求助”，掉入别人设置的“爱心

陷阱”遭绑架。这说明

（

CD ）。

A．互联网没有道德可言 B．互联网无法控制非法行 C. 互联网上有许多虚假信息应加强防范 D．互联网上更需要进行道德教育

3．下列说法正确的是

（

AC ）

。

A．网友如果约见你，通常是不应该赴约的，特别是青少年

B．做黑客是一种快速提升技术的有效方法

C．我们要仔细辨别纷繁复杂的网上信息资源，不浏览不适合青少年的网站

4．下列现象属于计算机犯罪的是

（

BCD

）

。

A．帮助别人维修电脑时，由于操作失误，造成文件丢失

B．利用所掌握的技能破解购买的正版软件，转发到网络上

C．在论坛上发表反动言论 D．出于好奇向服务器发送带病毒的文件，造成局域网瘫痪

（二）根据所学知识，判断下列信息行为是否合法？

①从网上下载风景图片 ②破解需注册的正版软件

③网络联机玩赛车游戏 ④购买、使用盗版软件

⑤到“电脑之家”下载免费软件

⑥用自己的很行帐号从事网上交易

⑦在网上论坛上发表自己的学习体会

⑧在别人的计算机上登录自己的电子信箱

⑨不经允许在别人机器上安装学习软件

⑩将从网上下载的文章改为自己的名字后发表

合法的行为：①③⑤⑥⑦⑧⑨（注意：

③玩游戏尽管不违法，但作 为一名中学生也是应该远离的。⑨的行为是不道德的） 不合法的行为：②

④

⑩

教师小结：通过本节学习，了解了更多的信息技术安全方面的知识,增强信

息道德及相关的法律法规意识。从而使我们合理、正确、有效运用网络资源。

六）拓展思考

1、制作病毒但没有传播算不算犯罪行为？ 2、偷偷复制算不算犯罪？

七、教学反思