2.3.3 从信息的时效性进行判断优秀教学设计

2.3.3从信息的时效性进行判断

一、基本说明

1．教学内容所属模块：高中信息技术基础

2．年级：高中一年级

3．所用教材出版单位：广东教育出版社

4．所属的章节：第二章第三节

5．学时数：40分钟

二、教学设计 1、教学目标

通过合理选择不同的方法，对实例中的信息进行鉴别与评价，认识信息鉴别与评价的重要性，并掌握信息价值判断的基本方法，让学生知道什么是正确的信息价值取向，培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，从而学会在信息活动中保护自己和保护他人。

2、教学重点和难点

重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。

难点：掌握信息鉴别与评价的方法与技巧，能结合实例对信息的真伪、价值性和时效性做出合理的判断。

3、内容分析

本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节，前面学习了信息的基本概念，初步掌握了信息获取的方法、途径和技巧。通过本节课的学习，使学生能够认识到信息鉴别与评价的重要意义，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性等三个方面对信息进行鉴别和评价。

4、学生分析

本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。

5、教学策略设计：

（1）教学方法

主要采用诱思导学法、自主探究法与协作探究法等方法进行教学。

（2）学法指导：

引导学生协作式学习、自主探究性学习、案例学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。（3）关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

本课以实例为线索，紧密联系生活实际，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，能针对具体问题合理选择不同的方法鉴别与评价信息，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。

教学基本流程：

悬念导入

协作探究

自主探究

任务驱动

总结提升

三、教学过程描述

1

教学环节

教师活动

学生活动

思考并回答问题：交流：

（1）王力在哪里获得“学校足球队的选拔”活动的信息？

激情引趣

导入新课

用案例一给同学们思考

（2）王力得知这个信息时选拔球员的活动进行了吗？

（3）列举你身边类似的例子。进行比较和分析。

协作探究，归纳得出结论：

在信息时代，各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值从时效性方面进行判断呢呢？

协作探究

掌握新知

分组讨论：讨论交流：

（1）天气预报给我们提供了未来天气的信息，它影响着人们的衣食住行。你关注天气预报吗？（考验一下）

（2）同学们关注新闻联播吗？

抢答练习，巩固知识。

一、单项选择题

1．打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为自己远出旅行做好相关准备，这主要是从信息的（

）进行考虑。

A．时效性

B．价值取向

C．来源

D．实用性

2．王力收到一则短信：“尊敬的电信客户，你的手机在充值活动中了10万元的大奖，请你先付手续费100元到帐号XXXXXX，收到汇款后，我们在三天抢答练习

综合提升

内办理好相关手续，将奖金打入你的账户”。请你从信息的来源判断其是否真实可信，王力应该如何做，请选择（

）。

A．王力应该汇款，自己运气好，不要告诉别人

B．王力应该汇款，相比10万元，100不算什么

C．王力不应该汇款，应该先通过电信部门查证，若情况属实再汇款

D．王力不应该汇款，手机短信都是骗人的

3．“不要轻信道听途说的小道消息”，这说明要从（

）进行慎重判断信息的真实性。

AC。．信息信的息价的值取来向

源

B．信息的价值性

D．信息的时效性

2

学生思考、分析，找到解决实际问题的办法。

通过综合题的抢答竞赛游戏提高学生的兴趣，在思考的过程中提升学生的综合能力。

①通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。开展自评与互评。

采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。注重过程性评价。

通过身边的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步学习从信息时效性进行判断

对学生学习过程的观察、考查和设计意图

4．小明很喜欢下棋。一天，他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这消息，那该多好！他从信息的（

）方面判断出这个信息已没有价值了。

A．价值取向

B．来源

C．时效性

D．增值性

5．同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明（

）。

A．信息具有时效性

B．信息来源的权威性

C．信息来源的多样性

D．信息价值取向的多样性

二、判断题

6．信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。（

）

7．信息对每个人的价值是相同的。（

）

8．从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，这一信息来源具有很高的权威性。（

）

9．分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。（

）

10．信息无处不在，但并不一定都是真实的。（

）

拓展：

QQ交友、现实交友等有哪些指导价值？

2、利用今天所学知识，与你的家人、身边朋友、同学进行交流，看看他们在平时生活、工作中有没有遇到过虚假信息？他们是怎么处理的？以后遇到类似的问题我们应该如何面对？

学以致用，学有所需，将活、学习，并通过与同学、能让学生归纳总结信息亲人的交流认识信息的鉴别与评价的重要性和在实际生活中遇到类似的问题我们应该如何面对。

的鉴别与评价方法，并能运用到实际生活中。

1、你学了本节课对你以后上网查找信息、发布信息、所学知识指导自己的生拓展延伸

巩固新知

3