第二节 遥感技术及其应用教学设计及教案分析

湘教版地理必修Ⅲ第三章第三节

3.3

《全球定位系统及其应用》教学设计

授课人：石家庄市鹿泉区第二中学

刘彩红

教学目标：

1.了解全球定位系统的基本原理及其在定位、导航中的应用。

2.能够在旅游或野外调查中应用GPS接收机实现定位。

3.能够举例说明全球定位系统在日常生活中的应用。

教学重点:全球定位系统在各领域中的应用。

教学难点:全球定位系统的基本原理。

教学过程：

教学环节

视频导入，确定主题

教学内容

2015年,中国人民抗战胜利70周年庆典的时候,飞机编队要保持如此整齐的队形准时通过天安门广场,背后的秘密是什么呢? 设计意图

通过GPS应用视频导入，既激发学生的学习兴趣，又拉近学生与新科技的距离。

通过讨论激发学生的发散思维，便于理解记忆。和以前的定位方法比较让学生自主分析出GPS的特点

探讨从古至今定位的方法

在GPS之前还有哪些方法来确定引出GPS的概念及其特方向？引出

点

一.GPS的概念是具有在海、陆、空进行全方位、实时三维导航与定位功能的新一代卫星导航与定位系统

。 你能否从定义中挖掘出GPS具有的优越之处? 二.GPS的特点

全球，全天候工作;能为用户提供连续、实时的三维位置、三维速度和精密时间，不受天气的影响;定位精度高;功能多，应用广.

模拟游戏，理解原理

课堂游戏:“给鼻子定位”

讨论：如何对目标物进行定位？再通过动画展示出GPS的定位原理。

【归纳总结】三.要想获得准确的三维信息(经度、纬度和高程),必须接收到4颗以上卫星信号;提供数据的卫星数越多,定位越精确。

通过模拟定位的方式,易于让学生接受并乐于参与,且游戏情境可以帮助学生建立正确的方位观,提高空间思维能力

合作探究，讨论GDP系统的结构，位置，组成，分布及功能。GPS 接收机的类型，应用及特点。

四．小组结合课本96页讨论完成表格

通过结合教材小组合作探究共同完成表格系统结构

空间组成功能

发挥学生的主观能动

位置

和分

性及解决问题的能力。

布

全球定位系统

GPS卫星星座

地面监控系统

GPS信号接收机

类型

导航型

接收机

测地型

接收机

授时接

收机

小组结合课本98页讨论完成表格

应

用

特点

并展示GPS接收机信号的解读与操作

课下分小组查阅资料探究全球定位系统应用，并请小组代表发言展示成果，加深对全球定位系统应用的感触。视频展示GPS的弊端。

五.小组合作，畅想并讨论出至少一种GPS的应用方式，并与全班分享。

应用领域：

1.军事

2.测量

3.交通

4.救援

5.农业

6.娱乐

通过影片《泰囧》中的一段视频展示GPS的是把双刃剑，我们应尽可能发挥它的优势合理使用它”。

六.中国的卫星定位系统——北斗

卫星导航定位系统不止一种，美国GPS最早、最成熟;俄罗斯GLONASS ；欧洲“伽利略”；中国“北斗”卫星。让学生思考：美国已经建成了GPS全球卫星导航系统，中国为何还要建立自己的卫星导航系统？

通过“北斗”卫星的一段视频寻求答案。

合作探究，共同查阅资料分析应用，调动积极性的同时加深对全球定位系统应用的理解。通过视频感受到GPS和现实生活很贴近，有弊端，要合理使用它。

通过设置问题，让学生思考中国为何还要建立自己的卫星导航系统？引发学生的讨论，最后通过视频解惑

通过对全球四大定位系统的了解,让学生学会用发展的眼光看待地理信息技术。重点介绍我国的北斗系统,说明北斗系统的优越性,增强学生的民族自豪感和爱国情感,使学生的情感在认识、理解的基础上得到升华。

课堂小结，并习题检测。

课堂小结：今天我们主要学习了全球对所学的内容加深理定位系统的概念、原理、组成和应用，解巩固。

还了解了中国的北斗系统。

板书：

一．全球定位系统的概念

二．全球定位系统的特点

三．GPS的定位原理

四．全球定位系统的组成

五．全球定位系统的应用

六．中国的卫星定位系统——北斗

通过随堂练习检测巩固所学内容。

课后作业：

1.向你的家人分享今天所学的知识，教会他们用GPS方便自己的生活。

2.完成课后练习。