中国经济发展进入新时代课件配套优秀公开课教案设计

《中国经济发展进入新时代》教学设计

广州彭加木纪念中学

陈肖微

一、教学目标

【新课程标准内容表现标准】。（2017年版） 模块二 2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。

情感态度价值观目标

1.学生增强对中国特色社会主义道路的自信，增强学生对中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线、社会主义现代化国家的奋斗目标的政治认同。从而增强学生对实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。

2.学生增强对“绿水青山就是金山银山”理念的认同，从而增强生态环境保护意识、节约意识，养成环保行为习惯。

能力目标

1.学生通过对当地某个经济案并提出对策建议，从而提高分析问题解决问题的能力。

2.学生通过分析伟大成就对我国经济社会发展的重要意义，从而提高整体分析、系统分析的辩证思维能力。

3. 学生能理性判断我国现在所处的历史阶段。把个人职业梦想的实现和中国梦的实现过程密切结合，提高用联系和发展观点看问题的辨证思维能力。

知识目标

1、了解党的十八大社会主义现代化建设的历史性成就以及党在社会主义初级阶段的基本路线。明确我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段。

2、了解我国“两个一百年”奋斗目标以及我国到本世纪中叶发展分两步走的战略安排。明确中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代。

3、理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其新要求。

【教科书相关内容】《经济生活》（人教社，2018年4月）：第四单元第十课第一框

【教学目标的描述及评析】

本课突破重点的总目标是学生能理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其新要求，难点的总目标是学生增强对中国特色社会主义道路的政治认同以及把个人职业梦想的实现和中国梦的实现过程密切结合，增强为实现中国梦而奋斗的使命感和责任感。

为了实现这一总目标，还需要提出较具体的目标：

例进行调研，剖析存在的问题，以来我国改革开放和

目标1：学生通过多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选我国经济与社会发展现状的典型案例，能说出党的十八大以来我国社会主义现代化建设的历史性成就。达到引导学生关注社会发展，增强中国特色社会主义道路自信。

目标2：学生通过分析成就对我国经济社会发展的重要意义，提高整体分析、系统分析的辩证思维能力。

目标3：学生通过讨论日常生活如何为生态文明建设做贡献，增强对“绿水青山就是金山银山”理念的认同，从而增强生态环境保护意识、节约意识，养成环保行为习惯。

目标4：学生通过辩证分析我国经济与社会发展现状，能推论出新时代我国社会主要矛盾及其新要求，从而理性判断我国现在所处的历史阶段，增强对中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线的政治认同。

目标5：学生通过说出多个领域未来前景，了解我国到本世纪中叶发展分两步走的战略和“两个一百年”奋斗目标。从而增强社会主义现代化国家的奋斗目标的政治认同。

目标6：学生结合我国未来人才需求探究自己的个人职业梦想，把个人职业梦想的实现和中国梦的实现过程密切结合，提高用联系和发展观点看问题的辨证思维能力。从而增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。

呈现上述目标在分类表中的单元格位置

认知过程维度

知识维度

记忆

目标1A事实性知识

目标5 B概念性知识

C程序性知识

D元认知知识

目标4

目标6

目标3 目标2

理解

运用

分析

评价

创造

二、任务分析

1、起点能力

①学生已经完成了消费、生产、分配、社会主义市场经济等知识的学习，分析和参与经济生活的能力正在逐步提高。同时，在常规课上一直有制作PPT并课上展示新闻热点的习惯。这些都为本框题的学习奠定了良好的基础。

②学生感觉本课的理论较为枯燥，离自己的实际生活距离比较遥远，这对课堂教学提出了挑战，同时本课核心素养是着重培养学生的政治认同——对十八大以来在中国共产党的领

导下取得的巨大成就的认同，对中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线、社会主义现代化国家的奋斗目标的政治认同。这是需要学生发自内心的真实认同。因此我们必须拉近课本理论与学生生活体会的距离。

③考虑到如果由教师在课堂上简单第摆出各领域各方面的数据，不能生动地有温度地展示出我国的巨大成就，较难调动学生的兴趣。如果用教师预设“一案到底”的情景材料，只能够体现某一行业（产业）方面的成就，不能代表全面的情况。同时还考虑到课堂时间是有限的，如果能让学生在课外通过查阅资料来全方位多角度地了解我国近五年的巨大成就，更有利于学生形成政治认同。因此本课设计了分组课前查阅相关资料。同时在搜集材料、组织材料、制作课件、课堂展示过程中提升了各种能力，有助于提升政治素养。

④学生对自己生活的广州还是很感兴趣的，以此话题提高学生参与课堂的积极性。

2、本科学习目标类型及其学习条件分析。

①本课属于理解概念性类别的学习。

②学习条件是：学生能够对生活中的现象进行判断、评价和分析。

3、由上述两项分析决定教学程序

小组展示→生活实例→问题启发→思维活动→分组探究→情感提升→学以致用

4、教学环节：

环节一：叩开新时代之门；环节二：踏上新时代之路；环节三：放飞新时代之梦。

5、教学方法：

小组展示法、问题导学法、小组合作法

6、课的类型：

新授课

7、教学时间安排：

40分钟

三、教学活动

【教学活动的描述及目标指向】

教学过程

教学环节

课前准备

教师活动

学生活动

目标指向

提供前置任务，为目标的实现奠定基础，

１、把学生分为10个小组（每组4人），查阅资料，用小组合作探究的模式贯穿整节课。

感受祖国的２、查阅资料结合自身的体会，以小组为成就。

单位以课件的形式汇报调查结果。

①近5年（十八大以来）我国某一领域（经济、生活、生态等）所取得的成就。（尽量找本土的例子）。

②这一领域目前存在什么问题. ③未来有怎样的前景。

3、选取选材较好的一个小组上课展示。

议题：你对我们生活的广州满意吗？

对哪些方面满意？

情境导入

与老师互动

贴近生活的情境，为后面学生核心素养目标的自我生成奠定基础。

①一个小组展示某一领域的成就。

②其余小组结合以上的材料和自己小组的课前探究，谈一下我国进入新时代的巨大成就的实例。并分析这些巨大成就的意义。

③学生谈一下对于生态文明建设，自己在日常生活中可以做些什么。

政治认同素养：

①达成目标1：学生通过多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选我国经济与社会发展现状的典型案例，说出党的十八大以来我国社会主义现代化建设的历史性成就。达到引导学生关注社会发展，增强中国特色社会主义道路自信，

②达成目标3：学生通过讨论如何在日常生活为生态文明建设做贡献，从而增强对“绿水青山就是金山银山”的认同。

科学精神素养：

达成目标2：学生新课探究

环节一：叩开新时代之门

（15分钟）

一、历史性的变革

1、【学生展示】

（1）一个小组展示第一部分：近5年（十八大以来）我国某一领域（经济、生活、生态等）所取得的成就。（一位负责展示，另一位同学负责把关键词写在黑板上）。

（2）结合以上的材料和自己小组的课前探究，谈一下我国进入新时代的巨大成就的实例。并谈谈这些巨大成就的意义。

2、【总结】

（1）我国经济建设取得重大成就。

①经济保持中高速增长；

②供给侧结构性改革深入发展；

③农业现代化稳步推进；

④创新驱动发展战略实施。

（2）人民生活目标不断改善。

①脱贫攻坚战取得决定性进展；

②城乡居民收入增速超过经济增速；

③社会保障体系基本建立。

（3）生态文明建设成效显著。

①生态文明制度体系加快形成；

②我国成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。

【讨论】对于生态文明建设，我们日常生活中可以做些什么？ 通过分析我国经济社会发展取得的成就，提高系统分析的辩证思维能力。

公共参与素养：

达成目标3：学生通过讨论日常生活如何为生态文明建设做贡献，从而增强生态环境保护意识、节约意识，养成环保行为习惯。

科学精神素养：

达成目标4：学生通过辩证分析我国经济与社会发展现状，能推论出新时代我国社会主要矛盾及其新要求，从而理性判断我国现在所处的历史阶段。

政治认同素养：

达成目标4.学生通过辩证分析我国经济与社会发展现状，能推论出新时代我国社会主要矛盾及其新要求，增加对中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线的政治认同。

环节二：踏上新时代之路

（15分钟）

二、新时代的社会主要矛盾

1、【过渡】新时代之路会一帆风顺吗？刚刚有些同学说对广州不太满意，有哪些地方不满意呢？（生：……）请刚刚的小组谈谈该领域存在什么问题。

2、【学生展示】

（1）某一领域存在的不足。

（2）对以上提出的问题进行分析。

（3）对以上提出的问题有什么好的建议。

3、【总结】新时代的社会主要矛盾

（1）理解：（why）

①中国特色社会主义进入新时代，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 ②同时，我国社会生产力目标总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

（2）正确认识主要矛盾的变化

：（what）

①所处历史阶段的判断

②基本国情

③国际地位

（2）要求：（how）

①在发展的基础上

②解决好发展不平衡不充分问题

③提升发展质量和效益

④推动人的全面发展、社会全面进步。

⑤坚持党的基本路线（党和国家的生命线、人民的幸福线）

①上述小组展示该领域存在的不足。

②其他同学谈谈还有哪些领域存在问题。

③归纳出我国新时代的社会主要矛盾。

④尝试为社会主要矛盾的解决提出建议。

环节三：放飞新时代之梦

（10分钟）

三、开启新征程

【过渡】我们找到问题，对症下药，期待中国梦的实现。请刚才展示小组继续放飞新时代的梦想。

【学生展示】该领域（产业）未来有怎样的前景。

问：请其他同学畅谈一下其他领域的前景。

【总结】

【学生展示】语言表达图示

①上述小组分别展示该领域未来的发展前景。

②其他同学畅谈一下其他领域的前景。

③全班齐读新征程的两个阶段。

④小组探究如何让个人

梦想和国家发展需要相结合。

【过渡】中国梦与我们息息相关，我们既是享受者也是创造者，下面我们进行探究活动。

【视频】******：“现在的话择天下之英才而育之，而用之。我们自己是可以培育出我们的人才。未来总是属于年轻人的，因为有一大批创新型青年人才是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。”

【小组探究】2020——2025年这个时间段需要什么样的人才？那么我们怎样才能更好地实现个人职业梦想？

课堂小结

引导学生归纳本课知识内容

政治认同素养：

①达成目标5：学生通过说出多个领域未来前景，学生了解我国到本世纪中叶发展分两步走的战略和“两个一百年”奋斗目标。从而增强社会主义现代化国家的奋斗目标的政治认同。

科学精神素养：

目标6：学生结合我国未来人才需求探究自己的个人职业梦想把个人职业梦想的实现和中国梦的实现过程密切结合，提高用联系和发展观点看问题的辨证思维能力。从而增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。

公共参与素养：

达成目标6.把个人职业梦想的实现和中国梦的实现过程密切结合，增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。

归纳回顾本巩固知识

课知识内容

课后延伸

问：你对自己满意吗？到了2020年，你们为自己的高学以致用，落到实18岁，刚好高中毕业，想象一下你会怎样，考梦制定详处。

要实现自己的梦想，你现在要做什么？写细的计划。

好后张贴在班级宣传栏里。

【总结】我坚信同学们真抓实干，一定能实现自己的梦想，更加相信我们伟大的祖

国在中国共产党的领导下一定能实现中国梦。

四、总结性评析

本节课教师根据下列三个问题设计教学案例：学习问题、教学问题、评价问题。

（一）学习问题

这一课时知识内容的学习重点是新时代我国社会主要矛盾，目标4对应这一重点内容。目标4属于理解概念性知识。同时整本必修一要培养学生政治认同的核心素养需要在本课学习中集中体现和升华，这也是本课的难点。目标1、目标4、目标5和目标6对应。其中目标1和5属于记忆事实性知识；目标6属于运用元认知性知识。

（二）教学问题

本课时课前布置前置任务——学生共同创设问题情境——课堂上小组合作竞争探究——教师引导学生归纳运用知识，增强政治核心素养。

本课突破重点是学生能理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其新要求，在“踏上新时代之路”的环节中让学生畅谈对广州不满意的方面，然后由学生进行归纳并提出建议。因此能顺利达成本课重点目标。

难点的总目标是学生增强对中国特色社会主义道路的政治认同以及把个人职业梦想的实现和中国梦的实现过程密切结合，实现为实现中国梦而奋斗的使命感和责任感。在课堂设计中“叩开新时代之门”环节中由学生展示出我国近五年的巨大成就，在“放飞新时代之梦”环节中让学生表达自己的职业梦想。因此能顺利达成本课难点目标。

在环环相扣的情境设计和小组合作竞争的探究中实现每个教学目标。

（三）评价问题

本课时教师使用了四种不同评价以达到不同的目的。第一，通过展示近五年我国所取得的巨大成就检查学生是否增强对中国特色社会主义道路的政治认同。第二，用创设情境问题来检查学生对事实性知识、概念性知识的分析。如：谈对广州的满意方面和不满方面。第三，通过“归纳活动”检查本课目标的落实，归纳本课所学知识。第四，通过“课后延伸”检测题目检查本课目标的落实。总之，评价紧扣目标，教学才能做到有的放矢。