贯彻新发展理念 建设现代化经济体系名师课堂实录

《贯彻新发展理念

建设现代化经济体系》教学设计

陈如碧

一、教学设计理念

注重对教材内容进行再处理，使教学内容实现问题化组织、简约化处理、动态化尝试。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体作用。本框知识容量大，教学内容不是按照传统的授课方式进行教学，面面具道，而是遵从学生的认识规律、接受规律，进行大胆取舍，学生可以在预习中完成的，就让学生在预习时完成，因此笔者在课前精心编制了预习案、导学案辅助课堂教学。围绕“世界矾都”从矾都的前世到矾都的今生，由浅入深展开教学，以实现新课程标准要求达到的课程目标，提高教学的有效性，助推学科核心素养的培养。

二、教学内容分析 1、教材简析

本课是人教版思想政治必修1《经济生活》第四单元第十课第二框题的内容，本节共分两目，坚持新发展理念与建设现代化经济体系。二者的内在联系是：贯彻新发展理念为主题，以中国特色社会主义新时代的经济建设为主线，从而实现中华民族的伟大复兴。

2、本框在全书中的地位

本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位，它起着承上启下的作用。承上：是对中国经济发展进入新时代的呼应，同时，也使学生明确我们国家经济发展进入新时代，必须贯彻新发展理念。启下：新发展理念为我国更好面对经济全球化，参与国际竞争与合作提供指导，使学生感悟到以***为核心的领导集体的智慧。所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。

三、学情分析：

当代中学生，由于各种原因，对国家经济、政治了解的并不多，尤其是对实体经济、供给侧改革等的理解存在难度。但通过通过各种媒体的报道，对新发展理念也有一个粗浅的认识，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。同时通过教师的精心设计，取材生活，贴近学生，以“世界矾都”的前世今生的蝶变，从小家到国家，让学生仿佛亲身体验国家经济发展，从高速度发展向高质量发展的转变，让学生对本课知识产生较为深厚的兴趣，从而取得较好的课堂效果。

四、教学目标与核心素养

【政治认同】

学习和掌握新发展理念，加强对中国特色社会主义进入新时代的高度认同。

【科学精神】

掌握如何建设现代化经济体系，通过科学的方式合理的方法去解决问题。

【法治意识】

通过本框的学习，让学生用科学的发展观认识新时代我国现代化经济建设，增强学生的使命感和责任感，做到遵纪守法。

【公共参与】

积极参与经济生活，努力建设现代化经济体系，贡献自己的一份力量。

五、教学重点与难点：

重点：正确理解五大发展理念对我国经济发展提出的要求。

难点：理解现代化经济体系的内涵及要求

六、教学策略与手段

教学方法：情景设置、合作与探究

、自主探究、教师讲授、小组活动等。 教学工具：传统教学工具、小媒体课件。

七、教学过程

（一）导入新课：

教师活动：引导学生观看“矾都”今生的美景与前世的“脏、乱、差”的照片，引起学生对矾都前后为什么会发生如此翻天覆地变化的兴趣，然后引导学生走进“世界矾都”的前世今生，一起去探讨“贯彻新发展理念 建设现代化经济体系”。

（设计意图：通过“矾都”前世与今生景色的强烈对比，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，让学生对接下来的教学内容有所期待，勾起学生探索的欲望，也为后面的问题情境设置做好铺垫，同时能比较顺利导入本节课的教学内容。）

（二）新课推进

第一篇章：矾都前世：深陷“矾井”

教师活动：引导学生进入“矾都”的前生，并展示图文材料，引导学生自主探究。

材料一：图文材料（略）。 材料二：位于浙南东海之滨的温州市苍南县矾山镇，因蕴藏世界60%以上的矾矿而被誉为“世界矾都”。历经600多年的粗放式开采，矾矿鸡笼山开采区资源已近枯竭。新中国建国初期，仅鸡笼山一个矿区工业产值约占当时温州全市的38%。富了一座城，而百姓依旧生活窘困，矾市坏时，卖女典妻，饿死人也常有。矿工大多活不过30-40岁，多死于矽肺。随着经济发展，明矾利用价值降低，而矾都在传统发展理念下，仍陶醉于自然资源优势，不顾一切地掠夺资源，一味追求GDP增长，以为只要把“经济馅饼”做大，一切问题就会迎刃而解。致使企业老化，创新能力不足，处于产业链低端，已无世界明矾尽我矾都的豪情；产业结构单一，发展不平衡；高污染，高能耗，低效能，生态环境压力加大；核心竞争力缺失，持续增长乏力。

【课堂自主探究活动设计】

问题设计：请综合上述材料，分析矾都发展过程中存在哪些问题？

学生活动：通过3分钟的自主探究，分析、总结矾都在发展过程中存在的问题，并举手回答。

教师活动：总结、概括、归类学生自主探究中得出结论，并引导学生进入下一环节的探究。

（设计意图：目的是让学生尽快养成自主学习、独立思考的能力，掌握课本知识的习惯和本领，唤醒学生的主体意识，培养于学生语言表达能力的提高。发挥学生的主动性、积极性，教师可适当点拨。这样的材料选择和较低难度问题的设计，有利于让学生尽快进入状态，并培养学生科学探索精神。）

【课堂小组活动设计】

教师活动：总结、概括、归类学生自主探究中得出矾山发展中存在的各种问题，并对各

小组学生合作进行分工和指导，引导学生小组合作思考如何解决这些问题，并将解决的措施以向政府建言献策的形式记录下来。

材料：您好！为坚持“以人民为中心”的改革价值取向，推进改革惠民生，增强群众的改革获得感，苍南县委改革办拟开展，向全社会征集全面深化改革的意见建议。

【小组活动：我为政府献一策】

请为苍南县委改革办解决矾都发展问题建言献策，并说明本组的建言要解决什么问题，体现怎样的发展理念？

学生小组活动：通过5分钟的合作、交流，各小组形成本组的建言献策，并派代表发言展示本组的活动成果。

教师活动：对各小组展示的建言献策进行点评和引导并过度到下一环节内容。

（设计意图：通过这样的一个课堂小组活动的设计，能充分体现在课堂中学生的主体地位，且本活动的问题设计，不仅能解决本框的重点知识“新发展理念”的相关知识，而且还能让学生自己去“发现问题”、“解决问题”，并最终得出要坚持新发展理念，培养学生合作学习能力的同时，完成学科核心素养“科学精神、政治认同、公共参与”等的培养要求。）

第二篇：矾都今生：走向“非矾”

教师活动：对上一环节学生课堂小组活动进行点评、总结，并引导学生在新发展理念指导下，矾都会有什么不一样的变化，进入到下一环节的学习，并向学生展示材料。

材料一：2018年9月26日，矾山镇在温州市全域旅游暨千村景区化工作推进现场会上交流发言：“我镇坚持‘文化立镇、旅游兴镇’的发展思路，以发展实体经济为着力点，以全域旅游为主抓手，整合各村资源优势，发掘文化特色，协调城乡发展，推进美丽乡村景区化建设，推动乡村振兴战略稳步实施。同时依托“矾”元素，打好“风情”牌，突出矿山特

色、矿石元素、矿工精神，建成“矿工文化街区”，重点实施福德湾矿工村的保护开发。在创建中我们开辟了曝光台，对乱倒垃圾、穿睡衣上街等不文明行为进行曝光；开展基础设施改造，环境综合整治等。通过一系列措施，逐步实现矾都从传统矿山集镇向旅游风情小镇的美丽蝶变，完成建设现代化经济体系战略目标。”

【课堂小组合作探究活动设计】

（1）结合“发言”内容，矾都该如何实现美丽蝶变？

（2）我们青少年可以为实施“乡村振兴战略”做哪些力所能及的事情? 学生活动：对这两个问题独立思考3分钟后，展开小组合作交流讨论探究5分钟，小组派代表发言。

教师活动：对学生发言进行点评和总结，并展示矾都新变化图片，引导学生感悟“矾都”前世今生的变化。

（3）请用简短的一句话来表述你对矾都美丽蝶变的感悟？

学生活动：开动脑筋积极思考1分钟，纷纷举手回答自己的感悟。

教师活动：对学生的感悟进行点评和引导。

（设计意图：通过这样的一个课堂小组活动的设计，能充分体现在课堂中学生的主体地位，且本活动的三个问题设计，不仅能突破本框的难点知识“建设现代化经济体系的具体措施”的相关知识；而且还能培养学生独立思考能力、合作探究学习能力、发散性思维能力等等；同时增强学生社会责任感，热爱自己的家乡和祖国，努力学习提高自身素质，将来为祖国更加繁荣昌盛做出自己应有的贡献，并完成学科核心素养“科学精神、政治认同、公共参与、法治意识”的培养要求。）

（三）课堂总结

教师活动：对本节所学内容进行总结升华，并进行进一步的价值观引导提升：“同学们，

贯彻新发展理念，建设美好“家园”，事关你、我、他。老师希望在家乡的建设中看到你的身影，在祖国的建设中看到你的身影，我们坚信‘绿水青山就是金山银山。’”

八、板书设计：

二、贯彻新发展理念 建设现代化经济体系

（一）矾都前世：传统发展理念：深陷“矾井”

转 变

新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享

（二）矾都今生：

走向“非矾

” 指 导

大力发展实体经济

建设现代化经济体系：

实施乡村振兴战略

实施区域协调发展战略

九、作业设计：

完成导学案课后练习。 十：课后反思：

本堂课是我对教材内容再处理的一次探索，着力打造：问题化、简约化、动态化课堂的

尝试，以期能提高课堂教学的有效性。把开放互动的教学方式与合作探究、小组课堂活动的学习方式结合起来，让学生经历“活动——体验——表现”的学习过程。在其中的“建言献策”环节中，让课堂活起来、动起来，充分调动了学生的兴趣和参与的热情。