第二节 人地关系思想的演变教案推荐

人地关系思想的演变

【学习目标】

知识与技能：

①了解古代人地关系思想的产生过程。

②掌握现代人地关系的发展进程。

过程与方法：

了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

情感态度与价值观：

认识人类面临自然地理环境的状况，树立正确的自然观、发展观与环境观。

【教学重难点】

重点：人地关系思想的历史演变。

难点：人地关系思想的演变过程。

【教学方法】

讲授法，探究法

【教学用具】

多媒体电脑

【教学过程】

一、创设情境，感悟新知

阅读下列材料，回答问题：

我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。

1.该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？

2.引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及邻县的生态环境产生负作用？

设计意图：通过一段“引水工程”的材料，材料的阅读激发来同学们想了解新知的欲望，同时制造悬念。

二、合作探究，得出结论

（一）古代人地关系思想的产生

阅读教材P94～P95，自主学习，按表格中①～④四个阶段，填写表格内容，回答：对应的人地关系思想内容是什么？是如何不断进步与演化的？

古代的四个阶段

相应的人地关系思想

①人类社会发展的早期

②农业革命以后

③人类驾驭自然能力的提高

④社会经济的进一步发展

（归纳回答）

A.肤浅，被动适应环境

B.地理环境决定论

C.人定胜天

D.天人相关论，因地制宜

（二）现代人地关系思想的发展

时期

时间

阶段特点

采集渔猎时距今300万年

期

↓

公元前8 000年

农业文明时↓公元18世期

纪初

A B C D 人口

人类社会发展初期约0.1亿人

约6亿人

人地关系思想的演变

地理环境决定论:地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族生理特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应地理环境

人类中心论：单纯地把地理环境看成人类活动的

工业文明时期

↓公元20世纪60年代末

约30亿人

场所和任意开发的对象，从自身需求出发，盲目

追求“征服”自然，造成人地关系对立，地理环境制约社会经济持续发展，甚至威胁人类未来的生存和发展

新技术革命时期

↓

公元2001人类中心论：单年61.3亿人

纯地把地理环境看成人类活动的

场所和任意开发的对象，从自身需求出发，盲目追求“征服”自然，造成人地关系对立，地理环境制约社会经济持续发展，甚至威胁人类未来的生存和发展

阅读教材P96～P97，自主学习，探究讨论，回答下列问题：

1.产业革命后，人地关系紧张的原因是什么？

2.现代人地关系思想类型依时间顺序主要有哪些？

3.地理环境决定论、可持续发展理论的内涵、产生条件、后果各是什么？

（学生讨论回答）

1.产业革命极大地提高了人类的生产能力，机器和矿物燃料的大规模使用，使自然资源的开发利用达到了空前的规模和程度。工业社会在给人类带来巨大福利的同时，也使环境问

题日趋尖锐，大自然对人类的报复愈演愈烈。

2.地理环境决定论－可能论－适应论－生态论－人地协调论－可持续发展论

3.19世纪，德国地理学家F.拉采尔受达尔文进化论的影响，认为各地区人类活动的特征取决于所在地的地理环境性质。拉采尔的观点有其正确的一面，但后来被其他人利用，片面地夸大了地理环境的作用，并发展成为近代的“地理环境决定论”。

20世纪80年代，又出现了一种更新、更全面、更深刻的理论——可持续发展论。可持续发展论是人类社会对人地关系认识深化的体现。可持续发展论强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调，是从更高层次和更广泛的意义上来阐述人地关系。

三、迁移运用，巩固提高

阅读下列材料，回答问题：

我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。

3.该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？

4.引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及邻县的生态环境产生副作用？

学生讨论回答：

1.该县的引水工程是“人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。

2.引水工程的成功，会使清澈的渠水淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。引水工程对本县及其邻县生态环境的负作用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量的大小适中，利用得当，就不会有负作用。但如果引水量太大，就会给邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问题。

设计意图：学完本节课后，重新分析“引水工程”的材料，首尾呼应，并对学生的而理解和掌握程度进行及时检测，使学生学会用“地理思维”去思考问题。