2、用数对表示平面上点的位置ppt课件教学实录｜教案在线预览

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第八单元确定位置第1课时《用数对确定位置》教学内容：教材第98、教学目标： 1、知识与技能：让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。 2、过程与方法：掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方

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所属课文：2、用数对表示平面上点的位置

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2018-04-24 19:07:00

来源学校

学校：灵山县陆屋镇富久小学

2、用数对表示平面上点的位置ppt课件教学实录

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关键词：2、用数对表示平�…ppt课件教学实录

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第八单元

确定位置

第1课时

《用数对确定位置》

教学内容：教材第98、

教学目标：

1、知识与技能：让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。

2、过程与方法：掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。

3、情感态度价值观：使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

4、教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：在方格纸上用数对确定位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.出示水果说说绿色苹果的位置，

然后再出示另一张水果课件，问：现在你能用一个数字说出绿色苹果的位置吗？（要用两个数字）

2、揭题。如何用两个数字确定位置就是这节课我们学习的内容

请同学们打开课本98页自学例题1 （1）观察情境图，说说图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？）

（2）指名学生回答问题。

学生可能有不同的描述，如小军坐在第4组第3个；小军坐在第3排第4个……

刚才许多同学都知道小军的位置了，那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？有确定位置的方法吗。（板书课题）

二、交流共享

1.介绍“列”和“行”的知识。

（1）介绍：通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。

学生可能会提类似“为什么确定第几列要从左向右数”这样的问题。

教师可以告诉学生：这些都是规定，人们在确定位置时才有一致的思考和结论，才会能避免争议和混乱。

（2）课件出示下图，帮助学生理解“列”和“行”的知识。

教师任意指出图上的列和行

，让学生说出它在第几列第几行，并强调要先说列，再说行。

（3）用先说列数、再说行数的方法表示出小军的位置。

学生交流得出：小军坐在第4列第3行。

2.教学用数对确定位置的方法。

（1）教师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。

（2）小组交流讨论。

提问：从数对（4,3）中你能读出哪些信息？

引导学生交流得出：

①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与行数写在括号里，

并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。

②“数对”指的是两个数，即列数与行数。

三、反馈完善

1、完成教材第98页“练一练”。

学生独立完成后，指名说一说。

3.完成教材第100页“练习十五”第1题，第2题，第3题。

先让学生用数对表示出自己在教室里的位置，然后组织小组交流，最后全班汇报。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、作业：

板书设计：

确定位置

用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：2、用数对表示平面上点的位置ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用数对表示平面上点的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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