展示台课堂实录及点评

基于课标的学教评一致性设计方案

教学内容

课 时

群文阅读

共 1课时，第 1 课时

课

型

阅读

设计者

康二娜

学习目标

评价任务

1.

阅读这组文章，了解文章中说明书1.

通过用师生共同学习和学生自学的介绍的机器人的种类、样子和功能，激发学生对科学的热爱。

2.

运用对比阅读的策略，了解说明书的多种形式和作用。

3.

了解机器人的样子和功能，设计自己心中的机器人。

重点

难点

方式学习文章，并进行小组内流互动，介绍机器人的种类、样子和功能，激发学生对科学的热爱。

2.

通过纵向比较，总结说明书的多种类型。

3.

通过自己设计说明书，检测学生对说明书的形式和作用的了解。

把握文章介绍的主要内容，知道不同机器人的样子及功能。

比较阅读总结说明书的类型和作用。

主问题

阅读了这组文章，你从中学到了什么？

设计

师生

准备

教学

环节

阅读文本 学习单

PPT 学习内容

学习过程

一、激今天老师给大家带来了一些图片，请看激趣导入

1.今天老师给大家带来趣导入

大屏幕。这些是什么？

二、学

（一）学习要求：

过渡：对就是说明书，那么机器人的说明书了一些图片，请看大屏是什么？（板书议题）

幕。（学生回答一张是药今天就让我们走进一组群文，去了解更品说明书，另一张是玩多的造型奇特，功能各异的机器人。

出示本组要学习的四篇文章。

具说明书）

2.出示本组要学习的四篇文章。

《机器猫-哆啦A梦》

《梦幻机器人》

习文本1.学生自由阅读文本。

《机器人记者》

《机器 2.用波浪线勾画出机器人特别的样子。

《机器人餐厅》

猫-哆 3.用横线勾画出机器人能帮助人们做哪些

啦A梦》

事情。

学习文本《机器猫-哆啦

（二）师生交流，完成表格，了解机器猫A梦》

（一）学习要求：

的外形特征和功能。

1.学生自由阅读文本。

文本

样子

能为主人干 2.用波浪线勾画出机

什么（功能）

器人特别的样子。

《机器猫-

3.用横线勾画出机器

哆啦A梦》

人能帮助人们做哪些事

情。

（三）通过读文你还知道机器猫的哪些特（二）师生交流，完成

征，和大家分享一下？

三、自主学习

（一）自学要求

表格，了解机器猫的外形特征和功能

1.学生先自由阅读《梦幻机器人》《机

三篇文器人记者》《机器人餐厅》三篇文章。

本

2.按照第一篇说明文的学习方式完成表格自学三篇文本

内容。

3.小组交流讨论，完善表格内容。

4.全班汇报交流 文本

样子

功能

（一）自学要求

1.学生先自由阅读《梦幻机器人》《机器人记者》《机器人餐厅》三篇文章。

2.按照第一篇说明文

的学习方式完成表格内容。

3.小组交流讨论，完善表格内容。

4.全班汇报交流

（二）比较阅读

学生谈感受，教师相机总结概括。

《机器猫-

哆啦A梦》

《梦幻机器

人》

《机器人记

者》

《机器人餐

厅》

（二）比较阅读，发现介绍方式的不同。

1. 再次走进文本，快速浏览。思考：不同由文到书，激发创作兴

四、由文作者在介绍不同机器人时，介绍方法有什么趣。

不同？

生回答后，老师相机完成表格。

学生可以根据本节课学到的，了解的内容1.

你最喜欢哪位作者介绍机器人的方式？发挥想象，自己创作一为什么？（学生只要说出理由即可。）预设：篇说明书。

《哆啦A梦》-清楚，全面。《梦幻机器人》

-直观

《机器人记者》-想象空间

2.

你还见过哪些介绍方式？

PPT出示：问题式（针对性）

推荐阅读

《我们的机器人朋友》

《机器人》

表格式、图标式（直观、清晰、

快速）

小结：根据设计的需要选择合适的说明形

式。

过渡：通过阅读，我们认识了多款外形

到奇特、功能各异的机器人，也了解多种说明书，激书的形式。此刻，你是否也想试一试，写一发创作篇说明书呢？赶快动起来吧！

兴趣

4.

全班交流

推荐阅读。教学篇目中的最后一篇《我们的

五、课机器人朋友》。

外拓展

安全

汽车多,我不急.耐心等待车过去。

教育

环保

爱护环境人人有责。

教育

语言

请将普通话，方便你我他。

文字

板书设计

机器人说明书

外形 条文式

特点 图文式

功能 叙述

教学反思

备课组长签字

杨丽莉

教研组长/年级组和签字

刘洁琼

教学处

签字

教学

副校长

签字