资料摘要
认识整万数教学内容教科书第10页例1、第11页“练一练”及练习二的1、2、3题。教学目标1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内的数位顺序,认识整万数,初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。2.增强应用意识,提高应用能力;培养学生收集信
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- 2018-04-17 10:45:00
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- 学校：平顶山市新城区闫口小学
1、认识整万数PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：1、认识整万数PPT及专用教学设计内容
正文
认识整万数
教学内容教科书第10页例1、第11页“练一练”及练习二的1、2、3题。
教学目标
1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内的数位顺序,认识整万数,初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。
2.增强应用意识,提高应用能力;培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
3.增强数感,感受整万数在生活和学习中的价值。
教学重点掌握亿以内的数位顺序,正确读写整万数。
教学难点了解整万数的含义,感受大数目的数值。
教具准备:多媒体课
学具准备:计数器
教学过程
一、导入新课,板题示标。
1 .复习旧知
2.谈话导入。
同学们,我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。(屏幕上随即展示我国2011年芝麻、茶叶和油菜籽的总产量)这些数据你知道它们的实际大小,会读写吗?今天我们一起来认识整万数。(板书课题)
3.出示学习目标:
认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内的数位顺序,认识整万数,初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。
二、探究新知,巡回指导。
通过预习课文,你了解到亿以内数的哪些新知识?
先四人小组讨论,再汇报,师在黑板上作简要记录。
1.计数方法:
我们知道,10个一千是一万。如果用万作单位,一万一万地数, 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万。
由此得出:每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数,然后请学生代表在全班进行示范。
2.数位名称:万位、十万位、百万位、千万位。
3.计数单位:万、十万、百万、千万。
边汇报边整理成数位顺序表:(略)
4.分级方法:从个位起每四个数位为一级。
(1)个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一。
(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。
在数位顺序表上补充数位。
5.总结:把计数单位按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同,它所表示的数的大小也不同。
6.数的组成:引导学生在计数器上分别拨出例题中表示各种作物总产量的数,并说说它们各是由多少个万组成的。
7.数的读写法:对照计数器把这些数写下来。再读一读,通过交流,确认整万数的读法和写法。
读法:读整万数时,个级上的四个0不看,看万级上是几就是几万。
写法:写数时从高位写起,哪一个数位上是几,就在那一个数位上写上几,中间或末尾的数位上一个数也没有就在对应的数位上写上零。
8.“你知道吗?”
介绍国际通用的数的分级方法和我国采用数的分级方法。
三、精当练习,适度拓展。
1.“练一练”第1题。
数数的时候要注意按顺序一个一个数清楚
2.“练一练”第2题。
3.“练习二”第1题。
可以先让同桌互相读一读,再交流,读的时候有什么好的建议?
再说说两个数之间有什么联系?
4.“练习二”第2、3题。
学生写完后,可指名交流自己在写的时候是怎么想的。
四、畅谈收获,全课小结。
这节课你收获了什么?
板书设计
认识整万数
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
计数单位:个、十、百、千、万、十万、百万、千万、……
每相邻两个计数单位之间的进率是十。
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5ygggwenku_2402
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关于本教案的常见问题
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