1 槐乡的孩子教学目标

槐乡的孩子

1教学目标

1．读懂课文内容，了解生活在槐乡的孩子们采摘槐米的劳动经过。

2．有感情地朗读课文，体会槐乡的孩子从中获得的快乐，感受他们生活也因此变得丰富而充实。

3．能够结合相关语句感受槐乡孩子热爱劳动、吃苦耐劳、以苦为乐的特点。

4．初步体会略读课文的特点，在独立阅读中逐步掌握学习方法。

2学情分析

学情分析:孩子们经过两年的语文学习，有了一定的自学能力，我觉得应放手让孩子们自己去学习，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会，从而进一步培养他们的独立阅读的能力。

3重点难点

能够读懂课文的内容，培养自读能力，从而感受到劳动是快乐的。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】一、画面展示，感受快乐之美

1．多媒体展示槐花开放的画面。（配乐）

导语：又是一个美丽的八月，山上的槐树又打满了花苞，轻风拂过，那满树的花苞啊犹如点点繁星……轻轻地闭上双眼，用心地、仔细地闻，你定会嗅到那淡淡的清香。高大的槐树、诱人的清香令人向往，然而最动人的还是槐乡孩子们火热的劳动场面！看，他们采摘槐米时多么快乐呀！今天，让我们一起随着槐乡的孩子们去感受那份快乐吧！（板书课题：槐乡的孩子）

2．齐读课题。

设计意图：槐乡的独特风情、槐树槐米的特点大部分学生是不能领略到的。开课伊始，通过直观的情境引领学生进入温馨、快乐的劳动场面，激发学生的阅读兴趣，初步感知劳动之“美”、劳动之“乐”

活动2【讲授】自学导航，体验独立阅读

1．了解略读课文在学法上的特点。

本课是一篇略读课文，而略读课文一定要靠自己读，运用精读课文中掌握的学习方法，充分发挥独立思考能力，大胆地质疑，读出自己的独特感受。

2．出示自学导航的内容。

（1）读通读顺课文，思考：课文主要讲了什么内容？

（2）一边读一边画出自己喜欢的词语及感受深刻的句子，可以简单地写下自己的批注。

（3）用精当的语言概括自己读文后的感受。

设计意图：由于是略读课，所以学生有更多的自主阅读空间，能把在精读课上习得的阅读方法有效地迁移运用。同时通过“自学导航”明确学习内容，指导学生自读的方法，在充分地自读中，引导学生进行批注，及时记录自己的点滴感受，珍视学生的个性化理解。

活动3【讲授】交流收获，初步感知课文

一、交流收获，初步感知课文

1．初步阅读完课文后，你能用自己的话尝试着概括课文的主要内容吗？

（课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐。）

2．读完课文，槐乡的孩子们给你留下了怎样的印象？（快乐、懂事、勤劳）

二、再读课文，感悟劳动快乐

过渡：槐乡的孩子们是多么可爱呀！他们在劳动时心中充满了快乐，那么你从哪些描写中能感受到槐乡孩子们的快乐呢？

1．再读课文，一边读一边画出体现槐乡孩子们快乐的句子。

2．全班交流、品析重点语段。

（1）品析勤劳懂事之乐。

①你知道槐米有什么特点吗？（根据学生的回答，用课件辅助介绍槐米的样子及其作用。）

②读一读描写槐米的句子，看看你能体会到什么？（引导学生抓住“米粒般、淡淡的、轻轻地随风飘动”感受槐米的美及作者对槐米的喜爱之情。）

过渡：小小的槐米散发着淡淡的清香，它虽不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。在描写槐米的句子中融入了对槐米的喜爱之情，通过朗读将这种喜爱之情传达。

③指导朗读描写槐米的句子。

过渡：最让我们感动的是槐乡孩子们的勤劳懂事，你能结合自己的生活实际谈一谈自己的体会吗？（着重引导学生体会槐乡的孩子们用自己的劳动换学费的那种快乐。）

④指导朗读：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”（要读出对槐乡孩子们的敬佩之情。）

⑤教师小结：槐乡的孩子们真是勤劳懂事呀，在劳动中他们体会到了快乐，生活也变得更加丰富多彩。

（2）感悟吃苦耐劳之乐。

重点体会描写天气炎热的句子：“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’。”

①仔细地读读这句话，你能体会到什么？从哪些词语感受到的？（引导学生关注重点词语“耷拉、吐出舌头、不停地叫着”。）

②如此炎热的天气，槐乡的孩子们在劳动中的感受你能体会到吗？

（预设：由于天气炎热，学生会感受到槐乡的孩子们在劳动过程中的辛苦，着重引导学生体会槐乡的孩子们在吃苦耐劳中的快乐。）

③你还从哪些地方能够感受到孩子们在劳动的辛苦之中依然是那么快乐？（引导学生关注“孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声”。）

④教师小结：孩子们采摘槐米是辛苦的，但是我们却能真切地感受到他们劳动时的快乐与自豪。

（3）分工合作之乐。

过渡：槐乡的孩子们劳动的场面又是怎么样的呢？

体会生动的场面描写：“男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”

①从哪些地方你能感受到孩子们的快乐？（“上下飞舞”“头一点一点的，像觅食的小鸭子”。）

②理解“觅食”。

③这是多么愉快、活泼的劳动场面呀，就让我们通过朗读来共同分享其中的快乐吧！（男女同学合作朗读。）

（4）引发想象，体会对劳动的热爱。

①引导学生齐读“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡”。

②多么甜蜜的微笑呀，你能理解孩子们的心情吗？（引导学生体会劳动带来的满足感，带来的快乐。）

③围绕“明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……”引导学生发挥想象，孩子们明天火热的劳动场面又会是怎样的呢？

设计意图：分层体会劳动中的快乐，此环节中引导学生通过“联系上下文的相关语句”来体会槐乡孩子们劳动中的快乐，利用精读课文中掌握的阅读方法，从自我实践的体验中，从自我认识的矛盾中，从前后描写的句子中，多方面、多角度地理解这种劳动中的快乐，并且通过有感情地朗读训练加深这种理解。

三、揭示主题，升华劳动快乐

1．槐乡的孩子们勤劳懂事、吃苦耐劳，他们在劳动中收获了满足，收获了快乐，所以——（生读课文第1自然段。）

2．通过学习，我们认识了槐乡的孩子们，那么你有哪些感受呢？

（预设：引导学生总结出劳动是快乐的，我们要热爱劳动。）

3．教师小结：是呀，劳动是快乐的！劳动是最光荣的！让我们一起来欣赏歌曲《劳动最光荣》。

活动4【练习】练一练

一、在括号里填上恰当的词语。

（

）的歌声

（

）的清香

（

）的槐树 （

）的劳动

（

）的微笑 （

）的孩子

二、细读课文深感悟。

细读课文，你认为下列句子哪些能体现槐乡孩子的可爱之处，请用“√”标出来。

1．他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。（

）

2．他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。（

）

3．采摘槐米很好玩，孩子们以此为乐。（

）

4．他们唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。（

）

4 槐乡的孩子