2、用数对表示平面上点的位置PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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嵩县江苏双语实验学校总第（35）课时四年级数学课时教学设计施教人：施教日期：年月日教学内容确定位置（98页）共（ 1 ）课时第（ 1 ）课时调整与反思1.让学生体会确定位置

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所属课文：2、用数对表示平面上点的位置

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2018-06-03 17:51:00

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学校：嵩县江苏双语学校

2、用数对表示平面上点的位置PPT及专用教学设计内容

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2018-06-03 17:51:00

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关键词：2、用数对表示平�…PPT及专用教学设计内容

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嵩县江苏双语实验学校

总第（35）课时

四年级数学课时教学设计

施教人：施教日期：年月日

教学内容

确定位置（98页）

共（ 1 ）课时

第（ 1 ）课时

调整与反思

1.让学生体会确定位置的必要性并能在方格图上用“数对”确定位置。

教学目标

2.经历探索“数对”的表示方法及运用“数对”解决问题的过程。

3.感受确定位置的现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。

教学重难点

教学易错点

掌握用“数对”确定位置的方法。

在方格图上用“数对”确定位置。

教学过程

教学环节

一、口算热身

一、口算热身（5分钟）

二、导入新课

三、自学指导

四、学习新知，合作交流

二、导入新课（2分钟）

师:同学们,“嫦娥一号”绕月卫星之所以能够发射成功,是因为科学家通过精密计算,让卫星在规定的时间到达准确的位置,进入到与地球同步的轨道,一旦错过准确的位置,卫星就有可能飞往茫茫太空。可见,确定位置是多么的重要。今天,我们就一起来学习:确定位置。(板书课题) 三、自学指导（5分钟）

预习课本98页例1的内容，回答以下问题：

1、数对由什么组成？

2、数对里都有什么规则需要我们注意？

四、学习新知，合作交流（15分钟）

1.教学例1。

师:请同学们看一张图片,你能从中找到小军吗?指出来。(课件出示:教材第98页例1题) 学生从图中指出小军的位置。

师:如果不是从图中指出来,谁能告诉老师小军坐在哪里? 生1:小军坐在第4组第3个。

生2:小军坐在第3排第4个。

教学内容调整与反思

嵩县江苏双语实验学校

师:像这样的情况,我们就可以说是第几排、第几列。通常把竖排叫作列,横排叫作行。一般情况下,确定第几列要从左向右数,确定第几行要从前向后数。(课件出示:教材第98页抽象图) 引导学生从抽象图上认识行和列。

师:小军坐在第4列第3行,可以用数对(4,3)表示。你能用数对说说自己的位置吗?也可以说说你好朋友的位置。

学生进行小组交流活动;教师巡视了解情况。

2.教学例2。

师:下面是红山公园平面图,你会用数对表示大门和书报亭的位置吗?(课件出示:教材第99页例2题) 生1:大门的位置是(3,1)。

生2:书报亭的位置是(2,3)。

师:先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置,再与同学交流。

学生进行小组活动;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,给予解答正确的学生以表扬鼓励。

五、巩固练习

五、巩固练习（11分钟）

六、课堂小结

作业

设计

板书

设计

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

易错题目完成情况及分析

用数对确定物体的位置

1、完成99页练一练。2、课件练习。

六、课堂小结（2分）

关于本教案的常见问题

Q：2、用数对表示平面上点的位置PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用数对表示平面上点的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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