1.整十数加、减整十数教学设计内容推荐

《整十数加减整十数》教学设计

教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知

1、开火车出示口算

5+3= 5+2= 5+5= 4+6= 9—3= 7-4= 10-5= 10-3= 2、我会填

（1） 5个十是（ ）， 80里面有（

）个十。

（2）40里面有（ ）个十,7个十是（ ）。

（3）100里面有（ ）个十，10个十是（ ）。

3、按规律填空

10、20、（

）、40、50、（

）、（

）、（ ）、90 师：这些数有什么特点？

生：像这些数我们把它都做：整十数

师：真不简单，同学们都答对了！

像10、20、30、40、50、60、70、80、90、这样的数叫整十数，今天我们就来学习整十数的加减法。

二、探究新知

（一）、教学40+30 1、呈现问题

师：春天到了，同学们想一起出去看看吗？那我们怎么出发呢？看，学校门外来了两辆客车（一辆是30座，一辆是40座）仔细观察一下说一说你从图中知道了数学哪些信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

（1）学生观察情境，收集数字，认真观察一下，两辆车各有多少个座位? （2）提出一个加法问题。大客车和小客车一共有多少个座位？

（3）尝试解决问题：40+30=70 2、探究算法

（1）

交流算法

根据学生的回答板书：40+30=70 师：你是怎么算的呢？用你自己最想用的方法在小组里说一说计算方法。

师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的对着大家说出自己的想法呢？

结合学生可能出现的几种情况，逐一展示：

生1：10个10个地数，40再数3个十，是50，60，70。

生2：4个十加3个十得7个十，是70。

生3：因为4+3=7，所以40+30=70。 (2) 组织评议

师：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，，今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。 小结：10个10个地数比较麻烦，在口算得数时，可以想几加几，算出多少个十，得出得数。

让学生齐读一遍算式，说说单位名称是什么？

（3）热气球比赛上半场（做加法）

师：小朋友刚才的表现表现真是太棒了，下面我们进行一场热气球比赛，大家想不想参加？

20+30= 20+40= 20+50= 20+60= 20+70=

（二）、试一试

（1）尝试计算算式70-30= 你又是怎么算的？同桌商量一下。

交流汇报：

生1：我是用看减想加的办法算出来的，因为40+30=70，所以70-30=40 生2：7-3=4，70-30=40 师结合图演示，从7个十里去掉3个十还剩4个十，所以70-30=40。

（2）热气球比赛下半场（做减法）

师：刚才的热气球上半场比赛小朋友都能踊跃参加，下面我们进行下半场比赛。

80-30= 80-40= 80-50= 80-60= 80-70= 师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？

小结：在计算几十加几十，几十减几十时，可以想几加几或几减几，算出得多少个十，得出得数。

三、巩固练习

1、想想做做第1题看图列算式

先来看一看，每串珠子有几颗？这里每串珠子有10颗。由这幅图你可以想到哪些算式呢？请大家边看图，边写一写，算一算，填在书本上。并说说你是怎么算的？ 独立计算后集体订正。 2、想想做做第2题

师：这里有8道题，其实8道题分成了4组。你看出来了吗？请大家先在书

上独立完成，再想一想，每组中的两道题有什么联系，并把自己的想法跟同桌小朋友交流一下。独立计算，并仔细观察。

上下2题什么不同的地方？

3+2里的3表示什么意思？

30+20里的30又是什么意思？ 在计算时要注意什么？

（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）

3、摘苹果想想做做第4题

比一比谁算得又准确又快（抢答）

4、开火车想想做做第3题

师：小朋友看看，这是什么？是一列小火车。车头上的数是60，60-10等于几？对呀，等于50，我们就在第一节车厢上写上50，（点击），再用50+30，得多少呢？（80），继续算。……

（点击出来第二列）

师：又开来了一列小火车，你也能象刚才这样算出每一题的得数吗？一起来算。（边说边点）

5、想想做做第5题

师：小羊和小兔都喜欢吃萝卜。今天它们俩又到萝卜地里来拔萝卜。

提问：小羊拔了多少个？那你知道小兔拔了多少个吗？

哦，小兔也拔了20个，因为小兔拔的个数和小羊同样多。

求“它们一共拔了多少个？”该怎样计算呢？

对了，可以用20+20，等于几？是呀，等于40。

四、回顾小结，交流收获

师：老师想知道小朋友们今天有什么收获？

引导学生小结：在口算整十数加、减整十数时怎么想。

师：今天学习了整十数加减整十数，我们利用几十就是几个时，知道直接用几加几、几减几可以很快口算出得数。小朋友在学习中，都能开动脑筋，想到用原来的知识来想新问题怎样解决，真有办法。以后的学习中也要能联系原来知道的知识，来自己思考解决新问题。