观察实物教案3

一、观察实物

教学目标：

过程与方法：结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

知识与技能：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

情感态度价值观;感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

教学方案：

教学环节

教学预设

一、创设情境

师：同学们，春节过得高兴吗？哪名师生谈话，交同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关流春节期间有趣的事情介绍给大家？

的、和教学有关的找几个人发言，教师给予积极的评价。

事情。

二、观察活动

师：今天，是这个学期的第一节课，1．让学生看我们先一起看一幅有趣的图。打开课本第书观察情境图，交1页，观察书上的图，你看图上有什么？

流从图中看到了学生可能会说：

什么。使学生在老●图上有4只小狗，它们的名字分别师启发下，了解图叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备中的所有信息。

回家。

●有一座房子和一棵树。

●房子的正面有门、窗户、信箱。

●侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。

……

如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。

2．启发学生师：请同学们认真观察图并想像，四认真观察情境图，个小动物从不同方向回家分别会看到什并想象四个小动么？

物从不同方向回学生可能会说：

家分别会看到什●毛毛看到的是房子的正面，有门、么？给学生充分窗户、一个信箱，还能看到右边的树。

表达不同意见的●贝贝从房子的右侧回家，会看到一机会。教师进行启棵树，树后面是房子的侧面。

发性引导。

●哈利从房子的后面回家，会看到房子后面和树。树在哈利的左面。

●多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。

学生回答可能不完整，只要意思对就可以。如果有的说不出，教师可进行引导。如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？

3．让学生观察师：（出示教材中的四幅图）请同学们教材中的四幅图，看下面的四幅图，判断一下，这四幅图分提出“判断这四幅别是谁看到的？说一说你是怎么判断图分别是谁看到的？

的？和说一说你学生可能会说：

是怎样判断的”要●第一幅图是贝贝看到的，它从房子求，让学生充分表的右边回家，只能看到大树和房子的右达自己的想法。

面，大树挡在房子的前面。

●第二幅图是哈利看到的，因为它从房子的后面回家，看不到房子的大门，并且看到大树在它的左边。

●第三幅图是毛毛看到的，因为它从房子的正面回家，看到的是房子的正面和右边的树。

●第四幅图是多多看到的，因为它从房子的左侧回家看到的是房子的左侧面和树的上半部分。

三、自主画图

师：刚才，同学们观察了书上漂亮的1．教师谈话提图，现在我们来画一幅图。请同学们拿出出画图的要求，让老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师学生以小组为单这样摆好。

位，按照情境图摆教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯好暖瓶和杯子，然子。学生可以在四个不同方向坐下。

后让学生画出自学生摆暖壶和杯子，教师巡视，观察己看到的暖壶和学生摆放得是否正确，指导学生坐好位杯子。给学生一定置。

的画图时间。

师：好!请每名同学画出你看到的暖壶和杯子。

学生做画，教师巡视。

2．展示、欣赏师：谁来让大家欣赏一下你的作品？

学生画的作品。先学生交流展示时，关注其他同位置的请一人展示，然后同学画的图。如：

让相同位置的人师：和××坐的位置一样的同学，把展示、评价。

你的作品也展示一下，看谁画的最好。

请学生评价谁画得好。

四、辨认图形

师：同学们，你们知道吗？我们书中1．教师谈话引的几个同伴也在和我们一起作画。打开课出课本上画暖壶本第2页，看看图中都有谁？

和杯子的情境图，生：有丫丫、亮亮和红红。

先让学生观察并师：判断，下面几幅图分别是谁看到说一说图中有谁。的？要说一说判断的理由。

然后，提出大头蛙●第一幅图是丫丫画的。因为她在桌的问题，并要求说子的左边，看不到杯子，只能看到暖壶和明判断的理由。

壶把手。

●第二幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶的把手在左边，杯子在暖壶右边。

●第三幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边，所以她看到杯子在暖壶的前面。

2．教师提出师：三幅图判断得很好，理由说得也“如果从上面看，很好。请同学们想象一下，如果从上面看，会看到什么形会看到什么形状？

状？”的问题，让学生可能会说：

学生想象并用自●两个圆形，一个大，一个小。

己的语言描述。

●会看到杯子的口和暖壶的盖，把手

的上边。

●暖壶从上面看是环形，还能看到杯

子的上面，提手的上面……

教师不评价学生的回答。

3．让学生观察师：现在，请同学们观察各组桌上的桌上的实物，验证暖壶和杯子，看一看从上面会看到什么形自己的想象。

状，和你想象的一样吗？

学生观察，得出结论，再描述一下。

五、课堂练习

师：同学们请看练一练第1题，自己1．练一练第1读一读题，然后想一想，再和同桌说一说题。先同桌讨论，你是怎么判断的。

再全班交流，重点交流时，关注学生是否能正确作出判让学生说一说自断并说明理由。

己判断的理由。

师：谁来说一说自己是怎么判断的？

学生可能会说：

●第一幅图是从右面看到的。因为从右面看到的是长方体的一个侧面长方形，而长方形又挡住了圆柱体的下面。

●第二幅图是从左面看到的。因为从左面看到的是圆柱体的侧面，圆柱体正好在长方体的中间，所以只能看到长方体的侧面长方形的两头。

●第三幅是从正面看到的，看到的是圆柱体的侧面和长方体的正面。

●第四幅图是从上面看到的，看到的是圆柱体的上面图形和长方体的上面。

2．练一练第2师：同学们请看第2题，自己独立判题。先让学生独立断，然后填空。

判断、填空，再交学生独立完成，教师巡视个别指导。流。

交流时，让学生说一说你是怎么填的。

3．练一练第3师：请同学们看第3题，观察桌子上题。分组进行，鼓的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从励每名学生说出前面和右面会看到什么图形并试着画出从前面和右面看这些图形。

到的图形并试着交流时，关注学生能否正确画出所看画出这些图形。

到的图形。课上完不成，课下继续做。