1. 春的消息优秀获奖教案

石家庄市大丰屯小学教案纸

2018 年

2月

日

教学内容

1春的消息

主备教师

牛玉曼

1、能正确、流利、有感情的朗读全诗，通过读、诵、背感受春天勃勃生机，体会作者看到春天来临时的喜悦之情。

2、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词教学要求

语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

⒊合理展开想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情

能正确、流利、有感情的朗读全诗，通过读、诵、背感受春天勃勃生机，体会作教学重点

者看到春天来临时的喜悦之情。

正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等教学难点

词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

教学准备

观察身边的事物，感受春的气息。多媒体课件、生字卡片

教学时数

2

板书设计

1、

春的消息

盼望春天——欣赏春天——感受春天——赞美春天

教

学

过

程

教学设计

修改意见

第1课时

一、激发兴趣

导入新课

1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”

（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2、出示生词课件，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

开火车读。

首先引导学生谈谈自己这几天有何感受，再交流在自己的感知世界里春天是什么样的？然后再回到课文。

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教

学

过

程

教学设计

3、用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、师生对话、品悟诗情。

1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭

；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”表达了孩子

们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌

；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

第2课时

一、复习：指名读课文，说说春天的消息有哪些。

二、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如“雀”字。

4、利用写字书进行书写练习。

五、拓展延伸，积累实践

1、

关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子

六、作业

1、你认为还有那些描写春天的词句写得好把它抄

积累本上。

2区分字形，比一比，组词

换（

）

焕（

）

唤（

）

铺（

）

铺（

）

捕（

）

3多音字组词

漂（

）（

）

漂（

）（

）

修改意见

引导学生找出感受、欣赏、赞美春天的词语，美美的读一读，从而深刻地体会作者的思想感情。

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教

学

反

思

因为在作文指导课中就已经交流、体会了春天的样子及特点，因此，在教学中我把重点放在了引导学生抓重点词句来体会作者的思想感情的学习方法上。在指导朗读的同时指导学生通过词语把握小诗的线索、感情。通过这种训练引导学生掌握自学课文的方法，学会预习课文。

另外，通过多种方式的朗读课文，让学生悟出小诗美在哪里，交流如果是自己写会怎样写？从而引导学生学会写作。

这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。我采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路进行教学。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。

这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。教学的重点是引导学生有感情的朗读课文，仔细揣摩语句。我在上课时分为四步：第一步，让学生解释什么是“消息”，第二步，让学生从课文中找出春的消息，第三步，从哪些地方能够体会到作者对春天的喜悦心情？第四步，你觉得文中还有哪些词句写得好？在学生说到哪一句，就相机指导学生朗读。学生跟着老师的思路，能够一步一步分析，在品词析句方面比原来也有了一些提高，能够抓住重点词说出自己的感受。

《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。其次，采用写一写的方式，通过运用语言，将观察能力与表达能力有机结合，全面提高学生的语文能力。在教学结尾处，我让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物并谈谈发现春天已经来临时的心情，最后用儿歌的形式写一写自己喜爱的春天，目的就在于：希望学生通过用眼看，用嘴说，用手写，使听说读写能力均得到提高。让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手，小收藏员……让课堂无限延伸，在平时的生活中也能快乐的寻找春天。学生也十分喜欢这样的形式，虽然写出来的东西比较幼稚，但是这也是学生真情实感的流露。

一

二

三

四

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