2.练习四优秀教案范文

平面图形的认识练习四

川店小学万秋懿

教学内容:苏教版一年级下册19-20页练习四。

教学目标:

1.使学生通过摆一摆、画一画、折一折、拼一拼等操作活动,加深对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验与直观认识,感受图形间的联系;能找出有序排列的图形中蕴藏的简单规律。

2.使学生在操作、观察、比较等活动中,强化相关几何图形的直观形象;逐步丰富在识别图形和探寻简单规律方面的数学活动经验,发展初步的比较、推理能力。

3.使学生通过操作实践活动,体验数学学习的乐趣,树立数学学习的自信心。

教学重、难点:加深对长方形、正方形、三角形3种平面图形的认识,感受图形间的联系。

教师:ppt课件

学生:小棒(8根),长方形和正方形纸各一张,作业单,黑色彩笔1支、尺子。

教学过程:

课前板书:认识图形二练习四

歌曲《形状朋友们》导入

师:小朋友们,今天我们课堂上来了几位老朋友。我们一起来看看它们是谁!(播放歌曲)这是我们已经认识的(三角形、圆形、正方形、

长方形)。(板书)

这节课,聪聪带大家到图形迷宫里面去玩玩吧!帮助聪聪走出迷宫可以获得宝藏哦!你们有信心吗?

第一关摆一摆

师:请你用同样长的小棒摆一个三角形。说说你摆这个三角形用了几根小棒。

学生展示(3根、5根、6根)

师:你和别人摆的不一样,真有创意!

小结:虽然我们用的小棒根数不一样,但是我们摆的三角形都有三条边。

师:至少用几根同样长的小棒,可以摆出一个三角形?(3根)为什么?(三角形有3条边。)

师:猜一猜摆一个正方形最少需要几根同样长小棒?(4根)为什么?

师:那摆一个长方形,最少需要几根同样长的小棒?

师:长方形也是4条边,为什么4根同样长的小棒不能摆长方形呢? (设计意图:突出长方形和正方形边的不同之处。)

生预设:长方形有2条边长一些。

师:你有一双善于发现的眼睛,掌声送给他!

师:用2根小棒可以摆我们学过的这几个平面图形吗?

师:你能用小棒摆出圆吗?

师:用更多的小棒可以摆出什么图形,同学们可以课后摆一摆,玩一

玩。

第二关画一画

学生画长方形和正方形

1、展示3幅大小、方向不同的长方形。(总结长方形特点)

师:为什么它们都是长方形?我请坐得最端正的小朋友来回答。

生预设:因为它们都有4条边,而且2条长,2条短,对边相等,都有4个直直的角。

师:是的,它们都有这样的特征,我们把像这样的图形叫长方形。2、展示3幅大小不同的正方形。

师:都是正方形吗?你是怎样判断的?

生预设:它们都有4条相等的边,有4个直角。

师:你总结的真好!

3、展示3个圆。

师:老师也画了几个图形,你们看看,都是什么图形呀?为什么?生:圆。

第三关折一折

1、把一张正方形纸对折两次,能折出什么图形?

师:什么叫两次对折?

小组内交流折法。学生展示

折出的图形把折痕画出来

师:来数数到底有几个正方形?你是怎么数的?还有其他图形吗?生1:有5个正方形。生2:还有4个长方形。

师:你观察的真仔细!在数学学习中一定要做到认真仔细哟!

师:这张图上有几个三角形呢?

学生上台数给大家看。

最后一个可留作课后思考

师:这张纸上有几个长方形?数的时候应该注意什么?

注意强调:有序的数案告诉老师哦!

2、用一张长方形纸折出两个三角形。

师:老师相信,多折几次,一定会成功的。折成后,让他们互相说说是怎样折的?(边折边说)

师:这个三角形和长方形有什么关系吗?

3、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗?

请学生拿出一张长方形的纸,想一想怎样才能折出一个正方形?

学生动手实验、了解学生实验情况、集体交流

师:这个正方形和长方形有什么关系呢?

小结:看来图形之间还可以变来变去,有着千丝万缕的联系。

师:胜利在望,可是通向终点的路坏了,你能修好吗?

第四关找规律

师:“照样子”是什么意思?不断重复这个规律。

师:在同学们的共同努力下,我们跨过了重重关卡,终于走出了图形迷宫,快看宝箱里都有什么呀?

宝藏创意拼贴画

师:别看这些图形不是很起眼,可是如果发挥你们的想象,让它们团结合作,那么它们将会变成一幅幅美丽的图案。让我们一起来欣赏吧!老师课件展示作品。

师:课后请同学们利用奖励图形,动手完成拼贴作品。